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改革技工院校政治教学 加强学生综合能力培养【摘要】技工院校是我国学校教育体系的一个重要组成部分，肩负着培训国家专业操作技能人才的使命。但是，当今社会正处于一个各种关系不断调整、新旧观念不断更替、社会生活的许多方面都发生了深刻变化的时期。技工院校教育特有的实用性、专业性、社会性，技工学校学生特有的群体和个性特点，决定了学校思想政治工作必须适应时代的要求，适应社会的变化，必须不断增强针对性和实效性。 【关键词】技工院校 政治教学 学生综合能力 技工院校教育肩负着培养具有综合职业能力，掌握现代化生产高新技术人才的重要职责。思想政治教育工作是技工院校培养应用型技能人才的生命线，改革技工院校政治教学、加强学生综合能力培养具有重要的现实意义。 一、技工院校政治教学中存在的问题 技工院校培养的学生有其自身特点，它的培养对象有初中毕业生，也有高中毕业生。他们大多是中考不利、不想学习、考大学无望而走进技工院校大门的。他们有着较强的自卑感，一直以来在老师那里得不到信任、宠爱，同时对自己也不抱希望。他们对自己要求不高，学习动力不强，由此也引出许多心理问题：自卑、埋怨生活不公、社会责任感不强、对他人对集体不关心等。据调查，学生对社会的关心程度很低，不听新闻、不看报纸占大多数，对学习的兴趣很淡，对文化课尤其是政治课不感兴趣，几乎60％以上的学生认为政治课“没意思”、“可以不开设”。而我们政治课教学中存在的形式呆板僵化、说教式的教学、“一支笔、一张嘴，老师从头讲到尾”的教学方式，更是挫伤了学生的学习积极性，使得政治教学陷入尴尬的境地。 二、技工院校政治教学的新思路 1.差异化的教育策略 差异化的教育策略，就是要根据学生不同的思想政治水平，有针对性地教育和培养。如对于程度较好的学生，要特别针对他们专业精神不稳定的状况，通过职业规划教育等形式加强他们的职业理想，坚定他们投身事业的决心；对于程度中等的学生，要针对他们基础文化知识薄弱的问题进行引导，鼓励他们正视弱点，勤奋学习，聘请优秀毕业生为学生开设专题讲座，开展榜样教育，以激励学生不断进步；而对于程度较差的学生，他们容易拉帮结派、讲哥们义气，正确引导这种非正式组织的思想导向，有利于政治教学工作的开展。 2.多元化的教学方法 要创新教学方法，探索行之有效的育人方式。比如将课上教学与课下教育相结合、直观教学与抽象教育相结合、理论教学与实践教育相结合。此外，通过开设学术讲座和政治理论学习班，提高学生的政治理论素养；要重视校园文化建设，通过学生会、团委和系学生会等组织，开展形式多样、贴近学生的和喜闻乐见的各种讲座、竞赛等活动，丰富校园文化，陶冶学生的思想道德情操，增强审美情趣和鉴赏能力。 三、改革政治教学 提高学生综合能力 1.尊重学生，培养学生自主学习的能力。 尊重学生就是尊重学生的主体地位，满足学生的主体需要，发挥学生的主体作用。政治课堂教学要取得实效，除了对学生晓之以理，让学生听得进 、记得住外，还必须对学生导之以行，即让学生作为活动的主体，参与到教学的过程中来，从而巩固对相关内容的认识，强化道德情感和行为。 就技校生而言，未来社会的竞争和人生的挑战，都要求他们必须学会自律、讲究信用、遵纪守法、牢记责任，而这些光靠政治课堂上的填鸭式灌输是不能奏效的。因此，政治课堂上教师必须创设情景，搭建舞台，让学生在教育活动中发挥主体作用，充分展开他们想象的翅膀，自觉主动地去寻求问题的答案。这样，学生就会在主动的参与中体验到真谛，自然而然地从他律走向自律，从而体现政治课堂的有效性。 2.讲究艺术，培养学生的批判思维能力和创新思维能力 创新是教学的永恒主题，培养学生的创新思维能力是教师的根本任务之一。而科学的创新源自人文的批判，培养学生的批判思维能力是培养学生创新思维能力的前提和基础。因此，政治课教学的重要目标之一，就是培养学生批判思维能力和创新思维能力。在政治课堂上，学生能够敢于提出问题，敢于独立思考，敢于怀疑答案，甚至敢于就社会的现象、热点问题提出自己的见解，这都离不开教师有意识的引导。为了达到这样的教学效果，教师就要讲究教学的艺术，探究教学的新型方法。 3．寄教于乐，培养学生发现问题的能力 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣是学生最好的老师。人们都有这样的体会：如果政治课就只是老师在讲条条，学生在记条条，这样的教学是乐不起来的。政治课堂的寓教于乐是一种非常有效的教学手段，使学生在学习中感到无比乐趣，能够在乐趣中发现问题，能够在乐趣中轻松愉快地增长知识。 政治课堂教学中要找准学生的兴趣点，以学生对知识的需求为点、以学生喜欢学到以前不了解的东西为点、以学生每节课都学有所得为点、以学生在学习过程中有所得的基