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熟悉考纲 夯实基础 掌握规律 提升能力高考数学二轮复习总体策略是，熟悉《考试说明》要求、完善高中数学知识网络，经历知识由厚到薄的过程、夯实三基，掌握高中数学中重点问题的通性通法和解题规律，通过适量的综合训练和反思提炼提升能力。下面结合教学实际谈谈二轮复习的策略与建议。 一、熟悉《考试说明》、完善知识网络 熟悉《考试说明》和《教学要求》。简单地说，《考试说明》就是对考什么、怎样考、考多难这3个问题的具体规定和解说。《教学要求》是教学的主要依据，也是检查和评定学生学业成绩、衡量教师教学质量的重要标准。我们可以通过认真研究《考试说明》和《教学要求》，并结合近几年的高考命题情况，进行横向和纵向的分析，以发现命题的变化规律。 例如，集合、复数、概率与统计、算法初步、平面向量的数量积等内容几乎每年必考，且大多为容易题；三角一般出现两小一大，常出现在容易题与中档题，一般是三角函数的图像与性质一道小题，三角运算一道小题（有时与三角形结合）、一道大题，常可能与向量运算结合，考查三角的综合运用；立几一般是一小一大，常与空间线、面平行与垂直的判定有关，立几大题一般是两证，但10年出现了一证一算，估计今后可能会出现证、算、探的题型，还不能排除小题中可能出现中低档的计算问题；解几一般是二小一大，直线与圆必考，另外圆锥曲线一般一年中出现两种曲线（09年出现了椭圆与抛物线，10年出现了椭圆与双曲线），代数中函数与导数一般出现3-4道左右，2-3道小题，1-2道大题，主要是二次函数、指数、对数函数，结合考查函数的单调性与奇偶性，导数主要考查导数的几何意义，常见函数的导数及求导法则、用导数研究函数的单调性、极值与最值，或是与方程、不等式结合的计算或证明问题；数列一般是一小一大，主要涉及等差数列与等比数列；不等式主要涉及一元二次不等式和基本不等式，但一般不单独命题，可能出现一道小题，大题中常与其他知识交汇；至于应用题一般还是集中在函数（含三角函数）与不等式模型中。 通过研究《考试说明》、《教学要求》和江苏近三年试卷，进一步完善知识网络、突出学科主干知识和重点内容的复习，提高复习的实效。 二、搞好专题复习、夯实主干三基 第二轮复习则重在知识和方法专题的复习，是在第一轮的基础上，对知识进行巩固和强化，是数学解题能力大幅度提高的阶段，可以说，高考数学能否考高分，关键在于第二轮专题复习效果的好坏，对此要高度重视，切不可掉以轻心。 第二轮专题复习主要有以下三类： 1.知识点交汇的专题复习。在这一阶段，主要是加强各知识板块的综合，对知识的交汇点和结合点进行必要的针对性专题复习。例如，以函数为主干，不等式、导数、方程、数列与函数的综合；再如平面向量与三角函数、复数，平向向量与解析几何的综合等。 2. 数学思想和方法的专题复习。常见的数学思想方法有：(1)函数思想：根据问题的特点构建函数将所要研究的问题，转化为对构建函数的性质如定义域、值域、单调性、奇偶性、周期性、最值、对称性、范围和图像的交点个数等的研究；（2）方程思想：通过列方程（组）建立问题中的已知数和未知数的关系，通过解方程（组）实现化未知为已知，从而实现解决问题的目的；(3)数形结合的思想：它可以把抽象的数学语言与直观图形相对应，通过“以形助数”或“以数解形”，使复杂问题简单化，抽象问题具体化。 (4)分类讨论思想：分类讨论思想即可出现在小题，也可以出现在解答题中，在解题中应明确分类原则，标准要统一；不重不漏；不主动先讨论，尽量推迟讨论。 对于数学中的一些数学方法，如配方法、换元法、待定常数法、特殊化思想、化归思想等可以结合知识点专题复习，有机地渗透在题中，不必搞成专题。对于基础一般的班级，数学思想方法专题可不搞，而是将这些思想有机地渗透典型例题中。 3．题型(填空题、解答题)解法的专题复习训练、主要用于查漏补缺。 通过专题复习，进一步强化主干知识的掌握，夯实基础知识、练好基本技能、提炼数学思想方法。 三、搞好模块训练、查补知能漏洞 在每个专题复习结束时，可围绕本专题复习中学生的基础漏洞和能力弱点，进行有针对性的专题模块训练，如函数与导数专题复习中，学生常出现研究函数问题时不注意定义域，函数复习中对配方法、换元法、待定系数法的运用不过关，遇到分类讨论问题常无从下手，在函数与导数复习时，常不能自觉运用函数图像辅助解决问题，再比如，解析几何复习中，学生涉及到直线与圆锥曲线相交问题时，常思考解方程组，不会设出交点坐标代入方程等。作为教师，在二轮复习时，组编一些高质量的模块训练专题，可收到事半功倍的效果，二轮复习最忌讳让学生做大量重复的低质量的套题。 四、上好高质量的讲评课、总结规律、提升能力 高考二轮复习，一定要提高所讲、所