老师学生胡梦萍M99B0210来源第七版休闲、游憩、观.pptVIP

後續研究(續)(三)研究變項 本研究發現，男女性在休閒上仍存在差異，但未就休閒阻礙、休閒滿意度及幸福感做討論。建議今後研究可增加變項探討其羞異性。另外，本研究只針對性別、家庭生命週期與休閒體驗做差異性與相關性分析，並不能作為因果關係的說明。 Thank you for your listening… 研究方法一、研究假設 本研究提出下列幾點假設： (一)性別的不同，夫妻在休閒體驗上有顯著差異。 (二)家庭生命週期的不同，夫妻在休閒體驗上有顯著差異。 (三)活動類型的不同，夫妻在休閒體驗上有顯著差異。 (四)活動同伴的不同，夫妻在休閒體驗上有顯著差異。 (五)活動地點的不同，夫妻在休閒體驗上有顯著差異。 研究方法二、研究對象 研究選取合作意願高的60對夫妻為調查對象。涵蓋新婚夫婦、無及有小孩的夫妻，但不包含同性、單親或同居卻無婚姻關係等夫妻。 研究方法三、問卷設計與操作型定義 本研究之調查工具為由吳淑女博士依 Shaw(1992)調查男性與女性每日生活經驗與家庭時間知覺(An examination of womens and mens everyday experience and perceptions of family time)研究，擬訂而成，問卷形式為自填式問卷，主要內容分為二大部分：第一部分之係屬於非週末及週末一日活動記錄：第二部分為應答者之個人背景特性。 研究方法三、問卷設計與操作型定義 有關上列各部分之詳細說明，分述如下： (一)非週末及週末一日活動記錄 本部分各以週末及非週末一天進行紀錄，以每一小時為單位，分別進行時間運用、主要活動、休閒活動的同伴、活動地點、活動時的感受及感受程度之紀錄，研究設計分述如下： 時間運用：應答者的填答時間，以一天二十四小時，每一小時紀錄依次。最後本研究針對應答者填寫之內容將此部分區分為：維生時間、義務性活動時間及休閒時間三部份。 活動類型：本部分採開放式題項，依活動內容，依時間運用進行主觀分類。 活動同伴：本部分採開放式題項，依休閒活動同伴為何？最就開放式回答內容進行主觀分類。 活動地點：本部分分為家中、工作場所及其他三類。家中及工作場由應答者自行勾選；其他部分為開放式題項，由應答者自行填答。 研究方法三、問卷設計與操作型定義 休閒體驗：本部分包括活動時的感受與其感受程度，採開放式題項。由應答者根據當時所參與活動時的立即感受，包括情緒反應、印象、感覺、內心反應、及對某些事物的看法，採應答者自行填答，最後就開放式回答進行內容分析歸為正面或負面情緒。本研究僅採納正面休閒體驗為依歸，原由為本研究欲探討一日中有覺知休閒感的部份，排除睡眠及工作等活動，僅採用有正面情緒的部份，但對於如：個人在維生時間內沐浴其感受為愉悅、在義務性活動時間中工作或是與同事午餐等其感受為積極等有正面情緒者，亦可屬於正面的休閒體驗。休閒體驗的強度，以Likert六點尺度進行衡量，正面記分方式，1代表感受低；6代表感受高；2至4代表介於低感受與高感受之間。該面向得分越高，則代表正面感受程度越高。 研究方法三、問卷設計與操作型定義 (二)個人背景特性 個人背景特性分為性別、年齡、小孩個數、家庭生命週期、教育程度、職業、工作時間、個人及家庭所得。除「年齡」、「小孩個數」為開放性問題外，其餘皆採名目尺度測量。 研究方法四、抽樣設計與資料分析 以立意及便利抽樣方式進行。首先，以電話做初步的聯繫，聯繫內容為家庭生命週期是否合乎本研究需求及是否有高度的合作意願夫妻，而選定共60 對夫妻，120人，進行調查活動。採用SPSS for Windows 10.0統計套裝軟體，進行資料之分析應用，包括：描述性統計分析、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析(One-way ANOVA)與Scheffe事後檢定等分析方法。 研究方法五、研究限制 受限於時間、人力、財力等因素條件，本研究研究限制如下: (一)抽樣方法：本研究採立意加便利抽樣方式，各地樣本數低，故代表性可能不足，欲以本研究之結果進行推論時，必須十分審慎。 (二)資料收集：由於本研究之工具填答較為麻煩，且是委託專人代為發送問卷的方式，無法當面說明，故應答者是否能及時和詳實填寫，較難掌握。 (三)研究類型：本研究樣本僅就選取的60對夫妻自行認定的典型週末與非週末各一天的活動來進行填答，並非採縱貫式之調查研究，故無法得知相同樣本在不同生命週期休閒體驗變化。 研究結果與討論(續) 樣本背景分析 應答者分別為60對夫妻，年齡主要集中在31-40歲之間，教育程度多以專科為主，職業以公司中級主管、職員及公教人員最多，個人所得普遍在20，001-40，000元，家庭所得在60，001 - 80，000元(見表4-1)。 研究結果與討論(續) (二)家