本单元在语文发展上更包含了「听、说、读、写」四大范畴.PDFVIP

P018 告別小學，展翅明天 本單元是希望藉課業十三《畢業紀念冊》讓學生認識寫格言的要求、互相分 享自己的紀念冊、寫請柬的要求和格式；課業十四《告別校園》讓學生除了認識 及欣賞詩歌中用字的優美外，更加強了對母校的情感。小學生活在學生眼中是最 重要的階段，在這小學的最後日子裡，學生更進一步認識自己和同學之間的友誼 以及藉此機會增進彼此的情誼。 本單元在語文發展上更包含了「聽、說、讀、寫」四大範疇： 1. 聽：利用流行歌曲《我們的紀念冊》、《朋友》和《告別校園時》貼近學生對 時下歌手的認識作為引入，勾起同學快將畢業的喜悅，與及在快將結束的小 學生涯的愁緒中相互衝擊，激發起同學對友情的珍愛，對校園的懷念。 2. 說：除了利用詩歌的優美來表達情感外，由於本單元是學生在小學中的最後 階段，故藉畢業典禮的來臨，讓每位同學共同參與寫作畢業演講辭，並由學 生本人在班上念出，以增強同學對學校的歸屬情感和對學校的人、物的回 顧。學生歌唱《畢業歌》表達出對未來美好的憧憬與期望。 3. 讀：除了有情感地朗讀課文外，本單元更利用概念圖來幫助學生理解課文內 容、掌握及歸納課文的中心思想。 4. 寫：通過「聽歌填歌詞」小組活動來加強學生對這些歌曲的投入感及共鳴感。 由於該歌詞很切合他們當時的心情，希望藉此歌曲來激發學生之間的友誼和 愛校之情。寫作畢業演講辭，增強同學對學校的歸屬情感和對學校的人、物 的回顧。最後，通過一篇寫給自己最尊敬的老師的一封信「給老師的情書」 抒發學生對學校、對老師多年教導之恩的謝意以及對學校的情感和回顧的一 種精神抒發。 通過本章節的學習後，學生除了能夠掌握寫紀念冊的格式及給人填寫贈言時 注意的事項，同時亦能提高學生對格言的理解及運用，從而有助健康的人性發展。 學生藉模仿創作童詩，發展其創意思維，同時也讓學生更加珍惜師生之間真摯的 感情。 通過寫一封真正的書信表達學生和老師當中的真情實感。活動包括親自揀選 信封、信紙、前往郵局投遞信件的整個過程，都由學生親自負責，加強學生對老 師多年教導之恩的謝意，懂得懷著感恩之心學習關愛他人，在面對往後的成長歷 程中的一切挑戰，皆能建立正面積極的態度。 通過郵遞把信送到老師手中，老師亦因此而增強教學的熱忱與及來自學生的 肯定，從而為育人的工作上加添了無數的動力。故此活動無論對學生和老師方面 都有著積極的作用。 2007/2008 學年教學設計獎勵計劃獲獎作品 一、教學目標 1. 第一至三教節：《畢業紀念冊》 (1) 知識 (a) 聯想及理解句子的意思，分析、綜合內容，分析組織結構。 (b) 認識修辭法：條件關係的複句、反問句。 (c) 書寫字詞：畢業、婆娑、朝氣、饋贈、贈言、隔閡、煙消雲散、憧 憬。 (2) 情意 (a) 激發學生對同學、老師、學校的依依之情，藉此勸勉學生要珍惜同 學的友誼、師生的情誼。 (b) 加強學生的愛校之情。 (c) 懂得珍惜自己所擁有的一切。 (3) 技能 (a) 能培養學生思維能力：創造性思考能力。 (b) 學生能掌握思維方法：分析。 (c) 懂得寫紀念冊的格式及給人填寫贈言時要注意的事項。 (d) 鞏固學生寫邀請卡時的格式和用語。 2. 第四至六教節：《告別校園》 (1) 知識 (a) 認識遣辭用字在表達上的效果：對偶及對比。 (b) 辨識抒情性質的表達方法：直接抒情、間接抒情。 (c) 複習修辭法：比喻。 (d) 運用適當的閱讀策略，分析及綜合內容、寫作目的、組織結構，理 解作者的思想感情，並根據詩歌內容及節奏，運用合宜的朗讀方法 與技巧，讀出詩歌的韻味。 (e) 認識新詩的特點。 (f) 書寫字詞：錘煉、眷戀、諄諄、錦繡、飄逝。 (2) 情意 課文以詩歌形式呈現，表達作者對學校生活的懷念，對離別的不