也谈圆锥曲线轨迹的教学.PDF

也談圓錐曲線軌跡的教學 一一從一道試題談起 顏貽隆 1. 前言 若點 A 在 y 軸上下移動, 點 B 在 x 軸左右移動, 但線段 AB 的長為定值時; 點 C 為 線段 AB 上一點, 且 AC : BC = 2 : 1。 九十三年數乙的一道試題問點 C 所經過的路徑形成 一個什麼樣的圖形? 這是一個不需煩瑣計算, 即可找到答案的漂亮試題。 從教學的角度來考量, 若能將其軌跡圖形完整地呈現, 從靜態呈現到動態模擬, 對學生來說將更具說服力, 成為提高學 生學習興趣的利器之一。 Grande (1990) 曾指出 「幾何學習活動中應注重幾何圖形的觀察與操作」。 將作圖過程以 動態形式呈現, 同時顯示相關數據, 讓使用者能動態觀察圖形變化與相關數據間的關係, 是套裝 軟體 GSP (The Geometers’s Sketchpad) 的主要特色之一; 同時, 使用者在改變相關圖形位 置後, 可馬上動態模擬改變圖形位置後的作圖過程。 使用者可由重複觀察各種不同狀態下, 圖形 變化與相關數據間的關係, 進而猜測其結果, 並得到具體的結論。 我們以前述問題為例, 以 GSP 為輔助工具, 藉著隨意改變點 C 在線段 AB 的位置, 動態模擬觀察點 C 的軌跡圖形成為橢圓 ←→ 或圓的過程; 同時也可觀察到點 C 在直線 AB 上 (但不在線段 AB 上) 時的軌跡圖形是橢圓 此教學物件即為橢圓規。 另外我們也找到滿足上述問題之類似條件, 而其軌跡圖形卻是雙曲線, 我們將此教學物件稱為雙曲線規。 「動手做使被動成為主動更有益於了解問題之真諦」(張靜嚳、 念家興, 民 85)。 動態模擬能 讓圖形動起來, 是吸引使用者的利器。 但有時動態圖形過於複雜或速度過快, 往往讓使用者有眼 花撩亂的感覺, 因此我們除了可動態觀察圖形的變化外; 還提供手動模擬的功能, 使用者能以各 種不同的方向及速度作出圖形, 因此作圖過程就更加逼真了。 我們也將介紹圓錐曲線的機械作圖、 圓錐曲線的基本定義、 動態圓圓心的軌跡。 透過動態 模擬方式, 我們觀察許多圓錐曲線軌跡圖形變化的相關問題, 使得圓錐曲線軌跡圖形的教學活 動, 更為具體、 生動, 期能降低學生學習數學觀念的困難度和門檻。 17 18 數學傳播 29 卷 3 期 民 94 年 9 月 2. 實驗之按鈕 動態模擬與手動模擬軌跡圖形的教學物件, 其共同之操作說明如下: (因教學物件性質之不 同而略有差異, 差異性較大的操作說明, 在各教學物件中分別敘述)。 動態模擬 鈕 按 動態模擬 鈕一下, 可動態觀看整個作圖過程, 要停止 動態模擬 , 滑鼠再按 動態模擬 鈕一下。 軌跡清除 鈕 同時按 「Ctrl」 及 「B」 兩個鍵, 可將動態模擬後留下的軌跡圖形清除。 Show 數據 鈕及 Hide 數據 鈕 按 Show 數據 鈕一下, 可顯示本實驗之相關數據, 且按鈕變成 Hide 數據 , 再按 Hide 數據 鈕一下, 可隱藏本實驗之相關數據。 Show 軌跡 鈕及 Hide 軌跡 鈕 按 Show 軌跡 鈕一下, 可顯示本實驗之軌跡圖形, 且按鈕變成 Hide 軌跡 , 再按 Hide 軌跡 鈕一下, 可隱藏本實驗之軌跡圖形。 手動模擬 鈕 用滑鼠拖曳 手動模擬 , 可隨心所欲觀看整個作圖過程。 調整 鈕 可分別用滑鼠拖曳 調整尺長 、 調整桌寬 、 調整桌高 、 調整單位長 、 移動座標軸 , 可改 變繩長、 桌、 寬、 桌高、 改變單位長的大小及改變座標軸的位置。 3. 橢圓規及雙曲線規 在此節我們將詳細介紹橢圓規及雙曲線規, 讓即使未學過 GSP 的師生, 都能輕易上手使 用這些教學物件。 橢圓規 已知一線段 AB, 且二端點固定在兩座標軸上, P 在 AB 上, 當 A 點在 x 軸移動時, 則 P