听故事学成语典故来源： 解释 - 新竹市东区竹莲国小.PPT

典故來源： 解釋： 望 ( ) 止渴 16. 梅 意謂在無法達到實際目的之前，暫且用幻想來聊以自我安慰。 【世說新語?假譎】 魏武行役失汲道，軍皆渴，乃令曰：「前有大梅林，梅子甘酸，可以解渴。」士卒聞之，口皆出水，乘此得及前源。 聽故事 學成語 三國時候，一次曹操帶領幾十萬的大軍經過一片大原野，天氣十分炎熱，而經過長途行軍的士兵早已是又餓又渴。許多士兵紛紛抱怨道：「如果再沒有水喝，我們就走不動了。」 士兵一個接著一個開始埋怨起來，有些甚至停下來不走了。曹操看到大家因為口渴都不願意再走，急忙想著辦法要解決飲水的問題。但是附近實在是看不到任何水源，這時曹操靈機一動，他指著很遠很遠的一片山林，大聲的對士兵說：「弟兄們！大家看！前面有座梅子林，樹上結了好多好多的梅子。只要大家再撐一會兒，到了梅林後，我們就有梅子可以解渴囉！」 疲憊的士兵一聽到前面有梅子可以吃，不知不覺嘴巴都流出口水了，感覺也似乎不那麼渴了。原先停下的士兵開始繼續行走，士兵們為了要趕緊到梅林休息，大家都打起精神，努力的向前走。曹操也就順利的帶領大軍繼續向目標邁進。 典故來源： 解釋： 胸有成 ( ) 17. 竹 ?比喻事前心裡有全盤的構想。 ?臨事心有定見。 【晁補之詩】 與可畫竹時，胸中有成竹。 聽故事 學成語 宋朝有一個讀書人，姓文名同，字與可；他生平很愛竹，常用水墨將竹描繪出來。為了對竹有進一步的認識，他在住屋的附近栽種了許多的青竹，自己耐心的培育這些心愛的東西，並且仔細的觀察，品評竹葉和竹枝在每個季節、每個氣候裡的變化和姿態。時間一久，他對竹的各種變化和姿態都非常了解，能夠不看竹子，就把竹葉和它的枝幹細緻的畫出來，而且每幅作品都很動人，充滿了生氣。有一次，他的朋友晁補之來找他，看到這種情形，便寫了一首詩：「與可畫竹時，胸中有成竹。」意思就是文與可在下筆畫竹之前，心中早已有了竹的形象。 而詩畫家蘇東坡在畫竹記中，也寫了「畫竹必先得成竹在胸」這個句子。後來，人們就把事先已經有了充分的把握，能妥善處理事情的，叫做「胸有成竹」，或者是「成竹在胸」。 解釋： 舌燦 ( ) 花 18. 蓮 形容人口才好，能言善道，有如蓮花般地美妙。 新竹市東區竹蓮國民小學?戀戀黑金町?難忘竹蓮心 戀戀黑金町?難忘竹蓮心 九年一貫學校本位課程 新竹市東區竹蓮國民小學 校園植物?三年級 花言巧語 ◎基礎篇 小朋友，你知道嗎？花花草草的學問很大唷！現在，就讓我們拿出最厲害的工具書─字典或辭典，一同進入「成語植物園」瞧一瞧吧！ 典故來源： 解釋： 指情意相投的朋友，後指結拜兄弟。 金 ( ) 之 交 01. 【易經?繫辭】 二人同心，其利斷金；同心之言，其臭如蘭。 蘭 典故來源： 解釋： 青 ( ) ( )馬 02. ?小兒女玩樂嬉戲的情形。 ?比喻兒時相悅的伴侶。 【李白詩?長干行】 郎騎竹馬來，繞床弄青梅。 梅 竹 聽故事 學成語 典故來源： 解釋： 人面 ( ) 花 03. 桃 ?形容人緬懷舊情，心生傷感。 ?形容女子姿容秀麗。 【崔護詩?題都城南院】 去年今日此門中，人面桃花相映紅；人面不知何處去？桃花依舊笑春風。 某年清明時分，唐朝詩人崔護進京應試落第，獨自到城郊散心，見一宅院花木扶疏，極為幽靜。禁不住好奇心敲了門，一位美貌女子打開門扉，崔護告之口渴前來求水，女子便迎入內奉茶，倆人互生情愫。翌年，崔護想起此事，情不可抑，再度來訪，卻只見大門深鎖，伊人杳然，惆悵不已，便在門上賦詩一首：「去年今日此門中，人面桃花相映紅，人面不知何處去，桃花依舊笑春風。」過了數日，崔護又路過此地，聽到園內哭聲，心中不解上前叩門，一老翁前來應門，得知來人正是崔護，告之女兒歸來見了門上詩句後，終日抑鬱而至病亡。崔護聞言伏屍痛哭，女子竟然醒轉，倆人於是結為夫妻。 典故來源： 解釋： 勢如破 ( ) 04. 竹 ?表示軍隊作戰勝利。 ?指事情進展順利以及迅速，又不耗費心力。 【晉書?杜預傳】 今兵威已振，譬如破竹，數節之後，迎刃而解。 聽故事 學成語 西晉司馬炎篡魏稱帝後，只剩下吳國偏處一方。司馬炎欲滅吳一統天下，於是便派杜預為鎮南大將軍，率領大軍南下攻打吳國。一開始，戰事進展順利，出兵數天，就已經攻佔了大片土地。但這時卻有將領認為吳國立國已久，恐怕不是一下子就可以佔領的，況且現時江水陡漲，行軍不便，不如暫時停駐，等到冬天再大舉攻吳。杜預卻不以為然地說道：「目前我們的士氣正盛，就像破竹子一樣，數節之後，都可迎刃而解，不需要費太多力氣，因此我們不能停下來。」杜預於是率軍繼續攻打吳國，不久就佔領了吳國，西晉也統一了全國。 典故來源： 解釋： ( ) 斷絲連 05. 藕 ?蓮藕多黏液，切斷後黏絲相連的樣子。 ?比喻情意未斷。