培养国际贸易现状宏观视角应成为高职院校国际贸易理论教学重.docVIP

培养国际贸易现状宏观视角应成为高职院校国际贸易理论教学重 　 摘要：本文从当前国际贸易发展和市场对人才的要求出发, 分析目前国际贸易理论教学在高职院校中存在的误区和弊病,提出国际贸易理论部分的讲授应对国际贸易的现实状况进行重点讲解,从而更好的引导未来的贸易人才具备宏观的国际贸易视角,这才是引导初学者在学习国际贸易实务前的重要方面。 　　关键词：国际贸易理论教学 高职院校 　　 　　《国际贸易理论与实务》课程是目前我国高职院校国际贸易专业、物流与货代管理专业及电子商务专业等的核心课程。该课程对于培养上述专业人才的至关重要性显而易见.但就目前高职院校普遍采用的教材和教学内容来看,该课程中有关国际贸易理论的部分还存在与目前的国际贸易市场的形势和我国经济发展对国际人才要求不相适应的误区.急须探索在国际贸易理论教学方面如何与经济发展对高职院校培养人才以及人才发展需求相适应的问题。 　　目前高职院校的国际贸易课程教材繁多，但基本是本科国际贸易教材的压缩.绝大多数的教材在有关国际贸易的理论部分一般包括传统的国际贸易理论、国际贸易政策以及加上对区域经济一体化,国际服务贸易,国际技术贸易等的介绍三部分内容.但在内容上往往对传统的国际贸易理论如重商主义,亚当·斯密的绝对利益论,大卫李嘉图的比较利益论,穆勒和马歇尔的相对需要论等用大量篇幅介绍,即使在与目前经济形势有密切关系的部分如:国际贸易政策以及加上对区域经济一体化,国际服务贸易,国际技术贸易等 只作标题式的硬骨头式的介绍。 　　所以往往在理论教学阶段学生很难有兴趣学,教师对这部分的教学热情也很淡.这些弊病对于培养高职院校实用型人才而言,很难起到培养学生的贸易素质,开阔学生对于国际贸易的宏观视角的积极作用,而这些才是国际贸易理论部分教学真正应该重点侧重的方面。 　　之所以认为国际贸易理论教学部分应主要针对开阔学生对于国际贸易的宏观视角,是就目前我国市场对应用型人才的要求所决定的。 中国经济、中国企业在21世纪能否从容地走向世界, 能否在未来愈加激烈的国际市场竞争中取胜,将取决于未来的贸易人才是否能通晓我国外贸政策与理论、国际市场、外贸规则与惯例. 国际贸易的全球化趋势，网上交易的无限商机，都要求未来的贸易人才是一位出色的信息员，对外贸工作的苗头、动态、情况、问题，及时收集，精心加工，准确筛选，认真贮存大量且多变的国际贸易信息，用知识和信息进行智慧经营，及时获取最佳信息，不断捕捉良好商机，赢得市场，取得利润. 而培养这些素质并非是在了解远古国际贸易的理论发展过程,更重要的是必须引导未来的贸易人才更多的了解当今的国际市场国际价格的特征, 当今的国际贸易管理政策和我国目前所面临的复杂的国际贸易形势,从而培养其了解国际市场, 外贸规则与惯例,并引导其分析目前国际市场及价格的特征,了解和分析国际贸易的形势特征等等宏观的方面. 这正是国际贸易理论教学的重点。 　　针对目前国际贸易理论教学存在的弊病,笔者在大量国际贸易经验的基础上,笔者提出高职院校的国际贸易理论教学部分应果断摒弃陈旧的教学内容， 对国际贸易课程的教学内容进行了大胆的探索和改革，强化国际贸易理论部分的应用性，侧重于让学生学会学以致用且善于解决国际经贸发展中的现实理论问题与实际问题，使教学更加贴近国际经贸发展的实践。克服长期以来在国际贸易课程理论教学上的误区，突出了国际贸易理论部分的实用特征，在国际贸易课程的教学中注重运用国际贸易与政策的基本原理分析研究中国对外开放发展外经贸事业的实践课题，形成了国际贸易课程在教学内容上与国际接轨并密切联系中国对外开放实际的特色。 　　鉴于此,高职国际贸易理论教学中应重点侧重的方面是: 国际贸易现状的宏观视角的培养，即着重在当今国际贸易市场与价格价格的特征，当今国际贸易的发展大趋势区域经济一体化，当今国际贸易和未来国际贸易的主要贸易类型，以及管理国际贸易的宏观措施和我国目前国际贸易面临的复杂多变的国际贸易环境等。 　　 1. 非常弱化传统的国际贸易理论的发展历程的讲述,而侧重于介绍当今国际贸易的市场和价格的特征。使学生很快就切入对目前的市场的了解和分析, 对国际市场的宏观判断分析能力的培养,对引导其较快的进入国际贸易的角色非常有益。 　 　　历史上各个时期的经济学家，从对国际贸易经济现象出发，提出了不同的国际贸易理论。著名的有亚当·斯密的绝对利益论,大卫李嘉图的比较利益论,穆勒和马歇尔的相对需要论，赫克谢尔和俄林的生产要素禀赋论，汉密尔顿的保护贸易理论，李斯特的保护幼稚工业论等等，以及技术差异理论，产品生命周期理论，需求偏好相似理论，产业内贸易理论，竞争优势理论，战略性贸易理论等等。这些著名的国际贸易理论对一个国家的执政者制定和执行对外贸易政策，对于国际贸易理论的研究和发展起到了深刻的影响和推动作用