厦门大学2014 年艺术教育发展报告 - 厦门大学教务处.pdf

厦门大学2014 年艺术教育发展报告 艺术教育是学校实施美育的重要途径和内容，是素质教育的有机 组成部分，良好的艺术教育对弘扬中华优秀传统文化，提高学生审美 和人文素养，帮助学生树立社会主义核心价值观，塑造健全人格，促 进学生的全面发展和健康成长有重要作用。2014年，厦门大学坚持立 德树人的根本任务，深入贯彻落实 《学校艺术教育工作规程》和《教 育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》精神，积极推动艺术教 育课程建设，创新艺术活动内容与形式，加强艺术教育师资建设，完 善艺术教育保障机制，艺术教育取得新的进展。 一、 推动公共艺术课程建设，提升学生综合素养 学校历来重视公共艺术课程建设，将其作为实施素质教育、提升 学生综合素养的重要途径，每年稳定开设一批公共艺术课程，纳入学 分管理，鼓励学生选修。2014年，学校开设70门次公共艺术课程，4311 人次选修。公共艺术课程涵盖音乐、美术、影视、文学、戏剧、舞蹈、 书法、建筑艺术等多方面，如艺术入门类课程 “钢琴弹奏入门”、艺 术赏析类课程“国剧赏析”、艺术史类课程 “中国暨东方古代建筑艺 术史”、艺术评论类课程 “影视评论写作”、艺术实践类课程“合唱 的演唱技巧与表演”等。特别是“音乐的观念”课程，通过邀请不同领 域的知名演奏家音乐家、作曲家、评论家、歌唱家、传统艺术家等，以 现场演奏及音乐展示这种创新互动的授课方式，使学生零距离真切感受 艺术魅力，在感知音乐之美中陶冶情操、完善人格。这些公共艺术课程 1 有力提升学生对艺术的认知，学生在鉴赏艺术作品、学习艺术理论过 程中，竖立正确的美学观念，涵养高雅的审美品位，提高人文素养。 此外，为进一步调动学生积极性，营造良好的人文艺术氛围，学校 依托“人文大讲堂”开设系列艺术专题讲座，学生选听足够多的讲座， 即可获得学分。如 “陶埙陶笛艺术”、“中国书法自陶符以来的美学 溯源举隅”、“美国诗人艾莉丝沃克的狂野舞蹈”、“西方现代派艺术 产生的背景和根源”、“荷兰——自由的艺术国度”等讲座带领学生徜 徉于中西方艺术的海洋；“艺术的观念——如何轻松读懂西方古典音 乐”、“从古琴演奏看中国文化”、“谈谈中国美学精神”、“禅与艺 术”、“艺术与科学——从利益的现实回归理想的追求”、“聆听泥土 的声音 驾驭心灵的方向”等讲座从艺术的角度谈文化、精神和心灵， 为学生认识生活的角度开启别致的一面。 二、 创新艺术活动内容和形式，营造独特校园文化氛围 充分发挥综合性大学的优势，组织开展一系列形式多样、特色鲜明、 主题突出的艺术活动，丰富学生课余生活，拓展艺术教育的途径和方式， 营造独具厦门大学特色校园艺术氛围，使学生在潜移默化中建立审美 意识和提高艺术修养。 1. 举办大型文艺活动。2014年，学校举办多场规模宏大的文 艺活动。一是开展纪念陈嘉庚诞辰140周年的系列活动，包括举办纪 念陈嘉庚诞辰140周年书画展,展出204幅作品，演出大型叙事体话剧 《陈嘉庚》等，以此引导师生铭记感恩之心，弘扬嘉庚精神。二是组 织93 周年校庆文艺活动，包括举办校庆书画展，展出书法、绘画、 2 雕塑、剪纸、摄影等作品370 多幅，举办历史文化文艺晚会《南强颂》 5场等，激励师生爱国爱校、自强不息，继往开来、创造辉煌。三是 组织第九届孔子学院大会文艺活动，包括大会暖场节目、晚宴助兴节 目以及专场演出《丝海梦寻》等，为广大师生和境内外嘉宾奉献了一 场富有浓郁地域特色和悠久历史文化视听盛宴。 2. 举办群众性学生艺术活动。学校坚持广泛参与、百花齐放 的原则，积极举办第二届校园合唱节、第二十九届校园十大歌手赛暨 第十届原创歌曲大赛、第六届舞蹈大赛、优秀地方精品文化进校区等 师生喜闻乐见的活动，形成“校园十大歌手赛”、“厦门大学学生合 唱节”、青春之夜”新年舞会、高雅艺术进校园、“舞蹈大赛”、“戏 剧小品大赛”、“社团活动月”、周末文化广场等校园品牌活动。特 别要提到“中文有戏”校园演出季，2010年开展以来，每年都聚集了 不同院系专业的本、硕、博学生和教师，自编、自导、自演，囊括话剧、 戏曲、电影等多种艺术形式，取得系列成果，如 《日租房》获第四届 福建艺术节·福建省第24届戏剧会多个奖项；《我们的小镇》在第十 届金刺猬大学生戏剧节获剧目奖；《陈嘉庚》获首届福建省大学生戏 剧节优秀剧目奖等多个奖项。2