厦门市新店中学三风一训阐释.pdf

厦门市新店中学三风一训阐释 第一部分 校训：诚信 厚德 睿智 思远 校训是指学校提出的对全校成员具有规范、警策与导向 作用的行动口号，它是学校核心价值观的具体写照，能概括 出学校的整体价值追求、独特气质、文化底蕴，蕴含师生的 道德理想、学术人格和历史责任。校训是一个学校办学传统 和治校精神的集中体现，是广大师生应共同遵守的基本行为 准则与道德规范。校训是全校师生行动的准绳，是学校对社 会和家长的承诺。校训作为一个标尺激励和劝勉师生在学校 努力工作和勤奋学习，全体师生都应该恪守和践行校训。 诚信—— 《论语》： “人而无信，不知其可也。”孔子 认为人若不讲信用，在社会上就无立足之地，什么事情也做 不成。诚信是一个道德范畴，是公民的第二个 “身份证”， 是日常行为的诚实和正式交流的信用的合称。诚信是一种人 人必备的优良品格，即待人处事真诚、老实、讲信誉，一诺 千金。 厚德—— 《周易》： “天行健，君子以自强不息；地势 坤，君子以厚德载物”。从对乾坤两卦物象(即天和地)的解 释属性中进一步引申出人生哲理，即人生要像天那样高大刚 毅而自强不息，更要像地那样厚重广阔而厚德载物；有学问 的人应以大地为楷模，培养容人容物的雅量，以宽厚而高尚 的德行承担重大责任。 睿智——《孔子家语 ·三恕》：“聪明睿智，守之以愚。” 睿智，表示见识卓越，富有远见。古人认为虚心好学，假借 万物，寻求真知，提升自我，是谓 “睿智”。学校坚持以人 为本，营造充满人文情怀的教育教学氛围，将培养思想自由、 学习自主、行为自觉的青年才俊作为坚定不移的教育价值追 求，以此培养学生独立思考、自主学习的能力，勉励学生要 以孜孜不倦的求知精神，兼收并蓄、融会贯通、增进智识。 思远——《诗经•国风 》：“视尔不臧，我思不远。” 思 远，即有远大理想、深远眼光、不懈追求、阔达境界，因“思 远”，故能有 “远思”， “远思”方能有忧患意识、改革意 识，个人方能提升，学校方能发展，社会方能进步。 第二部分 校风：严谨 和谐 务实 创新 校风，是一所学校在办学过程中所形成的文化氛围，是 师生员工言行举止的准绳和拼搏奋斗的精神支柱，它对学生 的培养和成长起着极为重要的潜移默化的熏陶作用。 严谨—— 《论语》： “谨而言”。韩愈在 《进学解》中 讲 “《春秋》谨严 , 《左氏》浮夸”。严谨，即严密谨慎， 是一种治学、办事的态度，也是我们事业发展和学生成才的 基石。严谨既是对做事的要求，同时也是对做人的要求。一 个人只要养成了严谨的习惯，这个习惯会影响他的整个一 生。因此，学校治学必须严谨，老师教风必须严谨，学生学 风也必须严谨，无论是做学问，搞研究，还是教育学生，都 要讲严谨，才能多出成果，少走弯路，才能教育出掌握正确 的思维方法和严谨的做事态度的有用人才。 和谐—— 《诗 ·周南·关雎》： “关关雎鸠” 汉 郑玄 笺： “后妃说乐君子之德，无不和谐。”和谐是我国传统文 化中具有代表性的观念，是事物存在的最佳状态，也是一切 美好事物的共同特点。实现和谐，是古往今来人类孜孜以求 的美好理想和愿望。而调动一切积极因素构建和谐文明的校 园环境也将是一个永恒的主题。 务实—— 《国语 ·晋语六》： “昔吾逮事 庄 主，华则 荣矣，实之不知，请务实乎。” 务实就是讲究实际、实事 求是。这是中国农耕文化较早形成的一种民族精神。孔子不 谈 “怪、力、乱、神”，就已把目光聚焦在社会生活上。王 符的《潜夫论》说：“大人不华，君子务实。”王守仁的《传 习录》说： “名与实对，务实之心重一分，则务名之心轻一 分。”务实既是一种态度，又是一种作风，反映了做人、做 事、做学问的基本准则，是学校事业发展和学生成才的前提。 “务实”就是 “求真务实”，这是学校重基础、强实践、一 切从实际出发、理论联系实际的良好风尚的历史传承。 创新——《南史·后妃传上 ·宋世祖殷淑仪》：“据《春 秋》，仲子非鲁惠公元嫡，尚得考别宫。今贵妃盖天秩之崇 班，理应创新。”创新是指以现有的思维模式提出有别于常 规或常人思路的见解为导向，利用现有的知识和物质，在特 定的环境中，本着理想化需要或为满足社会需求,而改进或 创造新的事物、方法、元素、路径、环境，并能获得一定有 益效果的行为。创新是一个国家和民族永葆青春活力的重要 保证；对于学校而言，创新是教育的灵魂，是学校发展的不 竭动力。