摘要《教育部初中毕业学业考试评价理科科目组》.pdf

亚太科学教育论坛，第九期，第一册，文章十四，第一页(二零零八年六月) 钟媚 国内学生学业成就评价研究综述 国内学生学业成就评价研究综述 钟媚 华南师范大学课程与教学系 广州 510631 电邮︰zhmei80@163.com 收稿日期︰二零零八年三月二日(于六月三十日再修定) 内容 o 摘要 o 《教育部初中毕业学业考试评价理科科目组》 o 《新课程背景下高中学生学业评价》课题组 o 《促进教师发展和学生成长评价研究》课题组 o 结语 o 参考文献 摘要 弱化评价的管理性功能，突出评价的教育性功能是新一轮国家课程改革中一个亟待解决 的问题。虽然从理论层面上学者们对学生学业成就评价研究进行了大量的探讨，但从实 践层面上对这一方面的研究还非常薄弱，直接关注科学学科学业评价研究的更加少。本 文选取了三个比较有代表性的学业成就评价研究课题组：（1）《教育部初中毕业学业 考试评价理科科目组》，主要关注初中理科试题的命制工作；（2 ）《新课程背景下高 中学生学业评价》课题组，主要关注过程性评价和开放性试题的命制工作；（3 ）《促 进教师发展和学生成长评价研究》课题组，主要关注发展性评价和档案袋评估的研究工 作，对他们的具体工作进行简要综述。 《教育部初中毕业学业考试评价理科科目组》 《教育部初中毕业学业考试评价理科科目组》于2003年开始对初中理科会考试题的命 制和开发进行了广泛的实践探索。虽然该课题组在总体理论框架上没有明确的导向，但 在对科学概念知识、科学探究能力和情感态度价值观方面的考查上提出了很有建设性意 见的命题原则和要求（全国初中毕业升学考试综合理科学科评价课题组，2004；教育部 Copyright (C) 2008 HKIEd APFSLT. Volume 9, Issue 1, Article 14 (Jun., 2008). All Rights Reserved. 亚太科学教育论坛，第九期，第一册，文章十四，第二页(二零零八年六月) 钟媚 国内学生学业成就评价研究综述 初中毕业学业考试评价理科科目组，2005）。另外，在命题的总体形式上，无论是对科 学概念知识、科学探究能力还是情感态度价值观的考查，该课题组的关注点都集中在对 情境性试题的研究工作上，即考察学生在具体情境中运用所学知识与技能，分析和解决 问题的能力，这是很值得理科考试命题工作者借鉴的地方。 （一）科学概念知识方面 在科学概念知识方面的考察上，该课题组认为命题的原则是：