课例研究，是提升课堂教学水平的捷径 （一）.ppt

做真实的研究 做学者型教师 澄城中学 鲁九云 一·每周一天的教研组活动，研究教学设计 -----教什么、怎么教是教研永恒的主题 二．聚焦课堂，让听课评课、课例研究成为常态 -----是提升课堂教学效率的捷径。 三. 我们物理学科的几个做法 我校实施新课程几个阶段 （一）理念提升 1.开足开齐课程，过程评价与终端评价相结合 2.开发校本课程，社团活动活跃 （二）课堂教学的改变（学生活动） 3.先学后教，严格控制教师讲的时间。 4.“3311”模式 “3311”教学模式简介： “33”为三维目标、三类学生、三个步骤； “11”为一节自主课加一节互动课，又叫“1+1”。 自主课上学生自主完成学案，互动课上通过合作学习，在教师的引导下解决学案中的学生存在的问题。 两案合一（教案、学案合一） 教（学）案全组统一，由教研组长统筹规划，安排每一部分教（学）案的主笔人，可以是两个人或三个人一个小组，也可以是一个人；主笔人必须在教研组会前完成第一稿的编写，并且传给全组各个成员，在教研组会上由组长主持研究，并进行修改，然后定稿印刷，供下一星期使用。为了保证研究的质量，每周开辟一天的时间为教研组活动时间（语数外为两个下午），活动内容：研究教（学）案的编写。研究程序一般是：先由教（学）案编写人宣讲教学案设计，并讲述自己的编写意图及编写中存在的问题，然后由其他同志提出问题和修改意见，全组共同研究定稿。 教（学）案的使用流程 （1）课前学生完成教（学）案：阅读学习目标----通读教材----完成教（学）案----填写“自学反馈”栏。 （2）课前教师使用教（学）案：自己完成教（学）案----阅读学生上交的教（学）案的自学反馈栏----批阅教（学）案----整理学生问题填入教（学）案自学反馈栏----设计教学过程----完成教案。 （3）上课时使用教（学）案：处理教学案中的问题----组织核心知识突破（合作探究）----完成当堂检测----下发下一节教（学）案。 （4）课后学生完成学后反思，教师完成教后反思。 （5）课后一般不布置作业，对于个别典型的确实需要加强的题目，可以让学生做在典题本上（也可以当成作业本），但一定要严格控制量。 重新使用教学设计卡 由于教学案设计水平参差不齐，直接影响了教学效果，于是采用了备课卡与教学案并行的方法，3311模式继续坚持 新课程实施以来，教研组研究内容的变化 1.研究三维目标的设计，尤其是过程与方法、情感态度与价值观。 2.先学后教模式下的教学流程设计 3.研究编写教学案---制作教学设计卡 -----教案本-教学设计卡-教学案-教学设计卡 4.研究教学重点，突破重难点的方法 5.围绕重点知识的问题设计 课题 班级 授课（完成）时间 教师（学生） 教 学 目 标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 重点难点 学生自学反馈 新知导学、知识梳理（知识清单） 备注 澄城中学 ---______ 教（学）案 年级 编写人 审核人 编制时间 一·每周一天的教研组活动，研究教学设计 -----教什么、怎么教是教研永恒的主题 （一）围绕“3311”教学模式下从教学案的研究到教学设计卡的研究 （二）研究内容：重点是什么，怎样突破重点（难点） 1.研究确定重点 什么是重点？我觉得要看它在学科中的地位，就一节教材而言，重点（核心知识）它具有统领和辐射地位和作用，它是一堂课的中心，往往是是贯穿于一堂课的灵魂和主线。也是考试命题的重点。 一位老教师讲自由落体运动：重点偏离 唐江彭：教什么永远比怎么教重要 每一节课都应该有一个重点，在物理学中地位重要，而且需一次理解到位，自然是该节课的重点（例如电流强度，以后很少用到用定义），有的必须在以后的教学中逐渐加深理解（力的概念，只有在物理学的学习中不断完善不断充实；功的概念，后面不断的使用其定义式），在一节课中，只能把它的某一方面作为重点。所以研究每一节课的重点是很有必要的。 2.研究突破重点（难点）的方法 重点处语气加重 有的指明这是重点 这些方法虽然有作用，但是很难起到根本作用。 重点内容必须在时间上给予倾斜，方法上灵活。 介绍该知识在学科中的地位，以引起学生的注意 联系实际，激发学生的兴趣，并培养