从三“小”处收获三“大”.docVIP

从三“小”处收获三“大” 　　摘 要：物理实验是物理教学必不可少的手段之一。然而，在农村初中物理实验教学过程中，由于种种原因导致物理实验方法落后，使得物理实验在物理教学中未能充分发挥应有的作用。鉴于此，改进初中物理实验方法迫在眉睫！在理论联系实际的基础上，浅显论述农村初中物理实验方法的改进策略。 　　关键词：物理实验方法；改进策略；分组组合 　　实验是学习物理的必要手段。实验过程是学生理解物理理论知识的现实依据，是学生运用物理理论知识的真实经历。物理实验在物理学习过程中有着无可替代的作用。然而，现阶段，在农村初中物理教学过程中，由于受到学校实验室设施设备不全、教师实验水平整体偏低以及学生实验水平参差不齐等种种不利因素的严重影响，初中物理实验方法相对落后。方法落后的初中物理实验不能全面发挥其在物理教学中举足轻重的作用。鉴于此，改进农村初中物理实验方法刻不容缓。下面笔者将在深入学习有关初中物理实验方法改进方面的最新理论研究成果的基础上，结合农村初中物理实验教学实际情况，紧紧围绕“小实验，大作用；小制作，大用途；小合作，大进步”三“小”三“大”，简单论述初中物理实验方法的一些改进策略。 　　策略一：小实验，大作用 　　物理实验设备是物理实验教学顺利进行的基本保障。然而，由于种种历史原因导致农村初中学校物理实验室设施设备配备不齐全，设施设备维护不周全，日积月累现在已经逐步形成了物理实验设备设施短板。物理实验设备设施存在的短板成为制约物理实验方法改进的“绊脚石”。因此，改进初中物理实验方法，首先必须要想方设法让学生利用生活中的小物品补齐农村初中物理实验室设备设施短板。例如，在教学沪科版八年级物理上册《走进神奇》这部分内容时，教师要让学生体验一个新奇有趣的物理小实验。实验需要准备的材料有：饮料罐、玻璃杯、钻子、筷子、装有水的碗、拉链、圆珠笔、烧杯、茶壶等。教师提前对学生进行了实验分组，让学生分工自制或自备这些材料。通过教师想方设法让学生利用生活中的小物品克服农村物理实验室设施设备的短板，为农村初中物理实验方法的不断改进提供了硬件保障，为全面提升农村初中物理教学效率畅通了渠道。由此可见，小实验确实在物理方法的改进方面起了很大的作用。 　　策略二：小制作，大用途 　　教师实验水平是物理实验教学顺利进行的先决条件。农村初中物理教师实验水平整体偏低成为制约物理实验方法改进的“拦路虎”。因此，改进初中物理实验方法，必须要千方百计地提升农村初中物理教师的实验水平，让这些教师发挥自己较强的实验水平，利用一些生活中的物品做一些小制作，让这些小制作在初中物理实验方法改进方面呈现大用途。例如，在初中物理实验教学中，教师利用一些生活小物品制作了一个“水火箭”。所需材料有：2.5升的塑料饮料瓶两个，自行车气门芯一个，附带胶管和螺帽，硬塑料片两张（可用X光胶片），透明胶带一卷，打气筒一个，四号橡皮塞一个，铁架台一个。教师利用这些材料分别制成火箭头、侧翼、增压塞……千方百计地提升农村物理教师整体实验水平，为农村初中物理实验方法的不断改进提供了人力支撑，为全面提升农村初中物理教学效率铺就了道路。与此同时，教师利用自己较强的实验水平做的小制作也在农村初中物理实验方法改进方面显现出了大用途。 　　策略三：小合作，大促进 　　学生实验组合是物理实验教学顺利进行的现实基础。然而，由于相对于城市初中学生而言，农村初中学生的知识面普遍比较窄。知识面普遍较窄直接导致了农村初中学生的实验水平参差不齐。农村初中学生物理实验水平的参差不齐成为制约物理实验方法改进的阻碍因素。因此，改进初中物理实验方法，必须要反复斟酌优化学生在实验过程中的分组组合。通过学生之间的小合作，对初中物理实验方法的改进起到大的促进作用。如，教师在进行实验分组的时候一定要充分考虑每个学生的实际物理实验水平。通过教师精心搭配的实验小组结??得到全面的优化，每个实验小组中都尽量做到好、中、差三个层次的学生均衡搭配……通过反复斟酌，优化学生在实验过程中的分组组合，为农村初中物理实验方法的不断改进创造了现实的机会，为全面提升农村初中物理教学效率搭建了平台。由此来看，学生在实验过程中的小合作，对农村初中物理实验方法的改进起到了很大的促进作用。 　　综上所述，在农村初中物理实验教学过程中，教师要想方设法利用日常生活中的一些小物品来做些小实验，让这些小实验在改进物理实验方法方面发挥大作用；教师要千方百计利用生活中的一些小物件来做些小制作，让这些小制作在改进物理实验方法方面呈现出大用途；教师要反复斟酌对学生进行分组，让各组成员之间的小合作在改进物理实验方法方面起到较大的促进作用。简言之，在农村初中物理实验方法改进方面要从三“小”处收获 　　三“大”。 　　参考文献： 　　[1]李永跃.农村初中物理实验教学改