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大学生创业胜任力：制约因素与提升路径 　　摘要： 创业胜任力是创业者在一定的社会环境中经由创业过程展现出来的核心能力。它作为一种高层次的个体特征，由创业知识、创业素质和创业能力三个维度构成，每个维度又由若干个二级指标组成。受环境、教学、师资、评价等因素的制约，大学生在创业胜任力各构成要素上都存在不足，导致国内大学生创业比例明显偏低及大学生创业者创业成功率明显偏低。高校应着力从校园文化、教学体系、师资队伍、实践平台、教育评价等方面采取积极措施，以提升大学生创业胜任力。 　　关键词：创业胜任力；创业素质；胜任力因素；制约因素；路径 　　中图分类号：G645 　　文献标识码：A 　　文章编号：1672-0717（2017）01-0094-04 　　近几年来，高校创业教育深入开展，大学生自主创业意识明显增强，涌现出了一批在校大学生成功创业的先进典型。然而，与美国大学生创业的平均比例高达20%相比，目前这一数据在我??仅为0.3%[1]。国内大学生创业比例明显偏低的主要原因在于创业胜任力不足。因而，分析大学生创业胜任力的制约因素，采取有效措施提升大学生创业胜任力，是当前做好高校创业教育的紧迫任务。 　　一、创业胜任力的内涵及维度 　　胜任力是人力资本理论中的一个基本概念，又称为胜任特征、胜任素质等。由美国组织行为学家、哈佛大学教授戴维?麦克利兰（David?McClelland）于1973年最先正式提出。从素质结构的角度来说，它是个体知识、技能、能力和特质的总称，直接影响个体在组织中的工作绩效。从功用的角度来说，它是区分个体在工作中取得优异绩效与一般绩效的衡量标准。概言之，胜任力就是直接影响个体在组织中的工作绩效的概念化框架，也是制定实践工作标准基础的综合体系。 　　胜任力概念既注重个体内部因素，也关注环境因素，从这两者的关联中综合考察创业者特征，自其被提出后引起了创业研究者的浓厚兴趣。1994年，Chandler和Hanks将胜任力概念引入创业研究中，提出了创业胜任力概念，当时，他们将其定义为识别、预见并利用机会的能力[2]。其实，创业过程不纯粹是创业者个体的静态活动，在更广的层面上理解，它实际上是创业环境和创业过程的动态结合的过程。正是在此意义上，创业胜任力实际上是创业者在一定的社会环境中经由创业过程展现出来的，是创业者识别并捕捉商机、将创业项目付诸实践所必备的知识、素质和能力的总称，它被很多研究者视为创业的核心能力，会随着创业者对市场的熟悉程度提高而增强。 　　创业胜任力作为一种高层次的特征，由创业知识、创业素质和创业能力三个维度构成，而每个维度又由若干个二级指标组成。其中创业知识是指从事创业实践活动所要具备的政策法规知识、经营管理知识、行业专业知识和社会经验四个方面，创业者拥有这些知识储备方能应付裕如地处理创业过程中出现的各种复杂情况。创业素质是指创业者在创业过程中所表现出来的自身独特的品质，包括创业心理素质、创新意识、创业精神和团队合作意识等四个方面，它是随着创业活动的深入而不断提高和逐步完善的。创业能力是指在创业活动中表现出来的直接影响创业效率的心理特征，以智力为核心，创造性和实践性均很强，是经营管理、战略决策、市场把握、人际关系能力的总称，其中，经营管理能力是大学生创业的基础，战略决策能力能使创业者正确把握发展机遇，市场把握能力能使创业者识别并捕捉到市场机会，人际关系能力能促进创业者有效地管理好组织[3]。创业知识、创业素质和创业能力在创业胜任力整体结构中居于不同的层面。创业知识居于最外层，既是创业能力和创业素质的必要条件，也是创业能力和创业素质的载体；创业能力居于中间层，是以创业知识为基础并在创业活动中形成的；创业素质处于最里层，由创业知识、创业能力经过内化而来，良好的创业素质一旦形成就能加快创业知识和创业能力的进一步拓展和增强。创业知识、创业素质和创业能力三者相互影响和融合，共同构成创业胜任力的指标和内容。 　　二、大学生创业胜任力的现状分析 　　为了研究大学生创业胜任力现状，笔者依据上述创业胜任力的结构设计了《大学生创业胜任力调查问卷》，在2016年5月运用随机发放问卷的方式，对南昌、长沙、武汉等三市高职院校、211/985高校、一本、二本、三本院校的文史哲类、理工科类、经管类、农林类、政法类等专业的2016届毕业生进行调查，发放问卷共400份，实际回收384份，其中有效问卷363份。男性186人，占46.5%，女性214人，占53.5%，性别比例基本持平；学历层次方面，专科生为193人，占48.25%，本科生207人，占51.75%。调查表汇总统计见表1。 　　从上表可以看出，大学生创业胜任力总体良好，有喜有忧，主要体现在： 　　1.创业知识有增长，但社会经验缺乏。调查显示，60.3%的