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东莞电子商务“双创”模式的实践 　　东莞市电子商贸学校，于2015年创建了东莞市电子商务职教集团，在校内创建了“东莞市电子商务人才孵化基地”和“东莞市电子商务创新创业园”，并不断探索具有东莞特色的电商人才培养创新创业模式，从而推进产教融合，深化校企合作，实现了学校跨越式发展。 　　一、“一大集团，三大基地”的创新实践 　　努力打造东莞乃至广东省产教融合创新基地工程，着力建设具有东莞特色的“一大集团，三大基地”创新工程，把“东莞市电子商务职教集团”“电商人才孵化基地”“电商创新创业园”“电商培训学院（创建中）”三个基地建设成东莞乃至广东省具有示范引领作用的项目，以促进东莞市迈向广东省现代职业教育综合改革示范市。 　　东莞市电子商务职教集团，依托东莞电子商务产业强大的底蕴，按照“政校企合作、专业性联盟、产教研联合、实体化运作”的思路组建而成。以电子商贸学校为牵头，由职业院校、科研机构、行业协会和相关企业等100多家单位联合组成，在师资、设备、技术、实训、就业、创业等方面实行资源共享，最大限度地发挥办学与经营的效益；东莞市电子商务人才孵化基地，依托电子商务职教集团这一平台，背靠“东莞制造”的产业优势，吸引知名电商企业进驻学校，鼓励学生就业创业，致力打造“政府指导、学校搭建、企业进校、学生??战”的新型中等职业学校电商人才培养模式，孵化人才，孵化项目，孵化公司，以体现“大众创业，万众创新”这一理念，力争将基地打造成为东莞市职业院校电子商务专业中，理念最新、功能最全、配套最优、服务最好的平台之一；东莞市电子商务创新创业园，集创业书院、创业讲堂、创业路演、创业融资、创客空间于一体的一站式创新创业空间，为广大学生提供创业基础服务。“双创园”引进广东省战略合作方深圳国泰安教育技术有限公司，让其承担创业培训、创业路演等工作；东莞电商培训学院，由相关大专院校、行业协会、企业组建而成，学院设置在东莞市电子商贸学校，主要为学生提供培训、学历晋升渠道，实现边工作、边学习、边提升的目的。同时为合作企业、社会提供员工再培训、再学习的平台，长短结合、产教融合，搭建校企合作新平台。 　　二、“一大集团，三大基地”的创新变革 　　“一大集团，三大基地”的创新点主要有三。一是构建学习、培训、实践、就业、创业一体化平台，创造四化模式，即校园建设园区化，教学管理企业化，实践项目商业化，学习就业一体化。二是借力校内“产业园区”，助推东莞企业营销渠道。东莞独特的地理位置和“东莞制造”的经济角色定位，使东莞成为闻名于世的世界工厂，造就了东莞的迅速发展。电商人才孵化基地与企业深度合作，校企联网共建“网实一体化”平台，致力于打造融合企业理念的有效课堂和实体化运营平台，构建“企业为主体、全岗位合作、全过程管理、企业化培养”模式；广东小猪班纳服饰股份有限公司，集研发、生产、销售于一体，是专营“小猪班纳”“朋库一代”等品牌童装的现代化服饰企业，近期东莞市电子商贸学校电商团队与其合作，为企业发展起到重要的助推作用。三是开启人才培养新模式，实行“双元三段、分类定制、校企融通”模式。东莞市电子商贸学校积极探索“行业专家指导、企业深度参与、学校具体实施”的人才培养新模式，通过引入知名企业，为学生提供企业实践环境；通过引入企业的管理理念，提升校企人才培养效率；通过引入企业项目，为学生提供岗位技能实践的机会；通过引入企业产品，为学生创业提供货源支持；通过引入创业培训、创业资金，为学生自主创业提供一站式服务，最终实现多方共赢。 　　三、“一大集团，三大基地”的丰硕成果 　　学校通过“一大集团，三大基地”的创新工程，强化了专业建设，彰显了职教特色，有力地促进了电子商务专业在课程设置、实训场地建设、导师制度、评价标准等方面的改革，提升了学校的办学水平；集教育、培训、就业、创业为一体，以产、教、研为一平台，以“孵化基地”和“创业园”为人才培养模式的实践探索载体，学生动手能力和岗位技能得到大幅度的提升。企业经济效益得到提高，与学校合作积极性大大提升。校企合作为东莞传统产业“触网”，促进产业升级，提供了较好载体。通过“三个基地”，学校与企业实现“五个融通”，一大批高素养、应用型技能人才应运而生，为实体化经济注入一批新鲜血液。学生在实践操作中，不仅提高了理论水平、职业技能和职业素养，也提高了创新和创业能力。 　　责任编辑黄日暖 　　实习编辑黄博彦 3