低段识字与写字教材呈现方式管窥——以苏教版识字与写字教材为例.pdfVIP

2008年9月 南 京 晓 庄 学 院 学 报 Sep．2008 第 5期 JOURNALOFNANJINGXIAOZHUANGUNIVERSITY No．5 低段识字与写字教材呈现方式管窥 — — 以苏教版识字与写字教材为例 王宗海 (南京晓庄学院教育科学学院，江苏南京 210017) 摘 要：从当前小学语文教学的实践来看，教材内容构成了教学内容的核心部分。对于教师来 说，想让学生在 自己的指导下学好教材，就必须了解教材。其中教材的呈现方式中体现着编者的意 图，隐含了所呈现内容的教学方法。本文试图以现行较有影响的江苏教育出版社出版的义务教育 课程标准实验教材小学语文(以下简称苏教版)为例，描述当前识字与写字教材的呈现方式，研究 其编排与呈现的逻辑思路和理论依据，以期为小学语文教师在理解其编辑意图、学习教材分析方 法、从而优化相关教材 内容的教学设计等方面，提供一点思路。