第5课 文体自选与文体倾向——高考作文的审题之“妥”.pdfVIP

语文揭秘 第 5课 文体 自选与文体倾向 — — 高考作文的审题之 “妥’’ ■姜振营 【考纲解读】 形象。其中生动形象的细节描写、对话描写、心理描写都不 “符合文体要求”是 新《课标语文高考考试大纲》规定的 可缺少。通过这虚构的一天 ，体现 “我”与英雄的理解 ，表 基础等级的第二条要求。 现出 自己在思想境界方面与英雄的不同和 “我”对英雄人物 这个要求包含两层意思 ：首先是指符合试题规定的文体 的钦敬之情和效仿之志等。 要求。所谓 “文体”，是指 考《试说明》中所说的记叙文、议 既然是记叙文，写 “一天”，就要找到适合表现英雄的一 论文 、说明文以及常用应用文等文章体裁。近几年的大多数 天，如写岳飞，可选择他在朱仙镇大破金兵时，与在风波亭 情况是 “文体不限”．但有时也有明显规定写某一种文体的。 含冤而死的一天 ，既有英雄凛然大义的精神风貌。也要有英 在 “文体不限”的情况下 ，材料中一般存在一定的文体倾向。 雄儿女情长的凄婉缠绵；写黄继光，就选择他奋不顾身，堵 其次是指所写文章符合考生 自己选定的文体要求。记叙 住敌人的枪口的一天，通过对话 ，揭示英雄为国献身的心理 文就是要以写人叙事为主，议论文就要有明确的观点和充分 准备．还有有他对家乡的思念、对和平的向往等。 的说理。 “深入灵魂的热爱”没有限制文体 ，似乎可以放手写议论 样【题分析】 文 了。 (2015年高考北京卷)从下面两个题 目中任选一题．按要 题 目的内容限制在一 “物”．这个物可以是 (梅花除外 求作答。不少于700字。 的)植物、动物或者器物。文体的选择初露端倪 ，既然是写 ①在中华民族发展的历史长河中．从古至今有无数英雄 “物”，最直接的选择是 “咏物”之类的文体 ，例如中学课本 人物 ：岳飞、林则徐、邓世 昌、赵一曼、张 自忠、黄继光、 上出现过的 《白杨礼赞》 《爱莲说》等，都是范文。可以叙 邓稼先，他们为 了祖 国，为 了正义，不畏艰险，不怕牺牲 ； 述、描写，也可以议论 、抒情，只是以议论为主，阐明某种 他们也不乏儿女情长．有普通人一样的对美好生活的眷恋。 道理就很困难了。 中华英雄令人钦敬，是一代又一代华夏儿女的榜样。 标题中的 “热爱”二字．也在告诉考生这是要求表达情 请 以 “假如我与心中的英雄生活一天”为题 ，写一篇记 感的，这种情感建立在对所选的 “物”进行叙事 、描写的基 叙 文 。 础上， “热爱”之情才不是空洞抒情的。托物言志之类的文 要求：自选一位英雄 ，展开想象，叙述你和他 (她)在 章不排斥议论．但一定要议论出某种热爱的道理也会显得勉 一 起的故事，写出英雄人物的风貌和你的情感。 强。 “深入灵魂”究竟是多深?为什么会这么深?也只有用 ② 说《起梅花》表达了作者对梅花 “深入灵魂的热爱”。 记叙事件来体现。 在你的生活中。哪一种物使你产生了 “深入灵魂的热爱”．这 再看题 目最后几个词语 。 “可议论 ，可叙述 ，可抒情 ， 样的热爱为什么能深入你的灵魂? 文体不限”，也说 “文体不限”，但 “可议论”，说明文中可有 请 以 “深入灵魂的热爱”为题作文 议论成分 ，并没有强调非要使用议论文体不可 。 “议论 ” 要求：自选一物 (植物、动物或器物。梅花除外)，可议