幼儿教学资料汇编：《认识图形》.docVIP

国宾花园12月5日日备课《认识图形》 修改者 尹彦 第 2 稿 日期 教材分析 与 学情分析 教材分析：“区分相连的与分离的物体、物体平的面与圆的面、封闭的与开放的图形”是小班形体系列的发展要求之一，因此，在小班阶段，我们应引导幼儿寻找生活中具有“平的”特征的部分（即平面）。 学情分析：幼儿已经能分辨方方的和圆圆的两种图形，但是不会用语言表达，只有在老师的提示下才能说出。幼儿辨认平面几何图形是小班数学教育中的难点原因是几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习兴趣。 活动目标 1.在操作体验中，认识图形圆圆的和方方的。 2．尝试用语言表达图形的形状。 重点 和难点 重点：认识图形的形状（圆圆的和方方的） 难点：尝试表达出图形的形状（圆圆的和方方的） 活动准备 教具：用布蒙住的篮子（方形的碟片盒，圆形的杯子盖，方形积木，圆形积木等），有圆形和方形标记的筐。 学具：6个篮子（装有圆形纽扣积木和方形纽扣积木若干），一组一个，贴有圆形和方形标记的积木家6个。 活动过程 基本流程 情境导入，初步感知图形——操作体验，进一步感知图形——生活中寻找图形 活动环节 （时间） 教师组织行为 幼儿预设行为 设计意图 情境导 入，初步感知形状 5’ 1．师：小朋友，你们有没有看过魔术表演？今天老师给大家来场魔术表演，小朋友你们可睁大眼睛哦！（神秘的语