《仓储与配送实务》课程标准【非常好,2017-1-30】.docxVIP

《仓储与配送实务》课程标准 1.课程性质? 课程《仓储与配送实务》是物流管理专业的核心学习领域课程，是融理论与实践一体化，教、学、做一体化的专业课程，是基于设计的工作过程系统化学习领域课程，是典型的工学结合课程。该学习领域是物流管理专业的岗位专业能力学习领域，是物流管理专业学生必修课程之一，与其他学习领域一起共同构成学生在物流行业中相关岗位就业所应具备的知识和技能，为培养高素质技能型人才提供保障。? 2.课程作用? 作为现代物流管理专业的主干课程之一，以培养学生专业技能为目标，使学生通过本课程的学习，全面系统滴了解有关仓储及商品管理、仓库与仓库设备、物流配送中心作业流程、配送管理等理论知识，并通过理论-实训相结合的教学方式，使学生掌握仓储管理、商品分拨配送、商品加工管理与操作及商品包装等操作技能，最终考取相应的国家职业资格证书，以适应现代社会对物流人才的需求，达到学院培养高素质高级技能型人才的办学目标。? 《仓储与配送实务》课程是物流管理专业的核心课程之一，它与《运输管理实务》、《物流信息管理》、《条码技术》等课程组成课程群，衔接《管理学原理》、《经济学》、《电子商务概论》、《物流服务营销》、《商品学学》等专业基础课程和专业课程，后续《第三方物流》、《现代物流技术》、《供应链》、《国际物流》《毕业实习及综合实践》等，因此《仓储与配送实务》在课程结构中起到承上启下的作用，地位举足轻重。? 3.培养目标? 通过认识实习、软件实训等技能训练，使学生了解物流企业仓库及仓储与配送管理的现状、流程和设施设备，掌握现代仓储与配送信息化管理技术，掌握配送运输成本构成，具备分析、判断和解决仓储管理中实际问题的能力。使每一名学生在相关实训结束后能够独立承担仓储与配送各个作业环节的实际操作。通过学习，是学生掌握如下的能力：? 1）专业能力? 通过基于仓储与配送管理典型工作任务的信息获取、计划、决策、实施、评价及反馈的学习过程，使学生具备仓储商务管理、仓储作业管理、库存管理、商品养护、配送组织与优化、配送??输调度能力。? 2）社会能力?使学生深刻理解集体荣誉、责任等内涵，锻炼学生的团队合作能力、沟通能力、谈判能力、协调能力。? 3）方法能力? 使学生具备完成工作任务的方法能力，能够在不同的环境、组织、工具条件下，进行信息收集与分析，计划制定、工作方法选择、项目实施并进行评价。? 4.前续、后续课程? 本课程的前续课程是：物流管理基础、计算机文化基础、商品学、物流设备与实施等；? 本课程的后续课程是： 第三方物流、物流系统规划与设计、供应链管理等。 课程定位 1.本课程在岗位群中的岗位定位——仓储配送岗位群?　?通过到东营及黄河三角洲周边地区的近100多家企业访谈调查、毕业生跟踪调查，市场人才招聘调研，召开校企合作专业建设指导委员会会议等方式，及时跟踪物流行业发展趋势和动态，参考《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录专业简介》，参照国家职业标准、行业标准和企业用人单位的岗位标准要求，确定了物流管理专业所主要面向的职业岗位。具体分析见图1。 岗位名称2008届（92人）2009届（238人）2010届（256人）平均就业率运输管理412297.76%仓储管理21193512.93%配送管理12173110.34%采 购621116.55%营 销9587724.83%物流信息管理36123.62%国际货运代理21222.76%客户关系管理210205.52%其他33773925.69%图1 物流管理专业岗位群及就业状况统计分析 2.在行业职业标准中的职业资格定位——助理物流师? 物流行业标准与要求是什么。国家对物流师的职业定义 在生产与流通领域中从事与运输、储存、装卸、搬运、包装、配送、信息服务等物流活动相关的管理人员。本职业共分三个等级，分别为：助理物流师（国家职业资格三级）、物流师（国家职业资格二级）、高级物流师（国家职业资格一级）。根据具体的规定我们的学生和助理物流师（国家职业资格三级）的认证资格相符。　　?3.本课程在人才培养体系中的能力定位——仓储与配送的设计与执行能力 本课程的能力目标与定位，从专业培养计划来看，仓储与配送是供应物流的一个重要的环节，是物流管理专业中的三个培养方向之一。专业培养目标定位于仓储与配送中心的设计、运营实务。 课程设计 1.设计理念?　　?本学习领域根据物流岗位从业人员所必须具备的综合能力要求，以综合职业能力培养为目标，以工作过程系统化理念为指导，以教学做一体化为典型特征，与行业企业合作共同开发与设计。在课程设计中我们遵循的理念是：?　　本课程基于职业竞争力教学理念的指导，按照“项目导向