《义务教育数学课程标准》（2011版）解读.ppt

《义务教育数学课程标准》 （2011版）解读 2001年9月在全国38个国家级实验区进行课改实验 ，后广泛听取意见。2003年第一次修订，2004年修订稿送审，修订的主题是减负和青少年道德思想建设。2005年第二次修订，修订的起因是当时两会代表对《标准（实验稿）》的批评，第二次修订成为2007年各学科标准修订的先导。2007年11月，完成修改稿的终稿，并提交教育部审查。2009年2月，对标准审查过程中的若干问题进行修改。2010年4月，按照教育部意见进行体例上的修改，9月教育部广泛征求意见。2011年4月，修改稿送审通过。2011年12月，正式颁布为《义务教育课程标准（2011年版）》 基本理念的变化 基本理念的变化 基本理念的变化 基本理念的变化 基本理念的变化 基本理念的变化 关于课程内容的制定更加科学 改前：数学学习内容应当是现实的、有意义的、 富有挑战性的。 基本理念的变化 教学活动由原来的一段内容丰富为四段内容 教学活动由原来的一段内容丰富为四段内容 基本理念的变化 关于学习评价 改前：评价的目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与