教学设计方案摘要.docVIP

教学设计方案 山西省晋城市阳城县芹池中学学校 学员姓名 冯伟 课题名称 《3.2探究光的反射定律》 科 　目 物理 年 级 八年级 教学时间 1课时（45分） 学习者分析 我所带学生是八年级111-113班三个班的学生。通过近两周的接触，我觉得三个班的学生整体素质还不错，上课发言、课后作业完成还比较到位！但其中111班的学生整体上课发言还不够积极，害怕回答问题。因此教学中对这些学生应有足够的信心多予以鼓励！同时由于学生的抽象思维、理解能力有一定差距，所以我决定在以后的教学中应适当加强多媒体课件应用！ 教学目标 一、情感态度与价值观 1、使学生在探究“光反射时的规律”过程中培养自己的科学态度 2、通过本节内容的学习，使学生能够密切联系实际、提高自己将科学技术应用于日常生活和社会生产的意识。 二、过程与方法 1、通过实验认识光的反射定律 2、能用自己的语言对实验现象做出总结　 三、知识与技能 1、知道光的反射现象，反射规律　 2、知道镜面反射和漫反射 3、了解光的反射的应用　 教学重点、难点 重点：1、用科学探究法探究光的反射定律 2、能用自己的语言对实验现象做出总结 难点：能用自己的语言对实验现象做出总结 教学资源 多媒体与课件、激光笔、平面镜、一块附有量角器的白色光屏等 教学过程 一、导入新课 打开“3.2 探究光的反射定律.ppt”课件，显示第一屏。师问：光在同一种均匀介质中是沿直线传播的，如果传播到两种介质的界面时，情况又会怎样呢？ 二、推进新课 （一）研究光的反射现象 课件屏幕切换到第二屏，先观看一些生活中的光的反射现象的视频（包括活动1），然后给出光的反射的定义，并展示光的反射光路图，同时学习光的反射光路图中的六要素：入射点、入射光线、反射光线、法线、入射角、反射角。 一般物体的表面都能反射光，我们能看不到不发光的物体，就是由于物体反射光的缘故。 （二）探究光的反射定律 课件切换到第三屏， 介绍“活动2：探究光的反射定律”的实验器材并出示实物; 共同观看实验视频并演示实验； 3、归纳出实验结论，并指出这就是光的反射定律。强调是反射角等于入射角！ 问：根据光的反射定律，你能解释活动1的现象吗？课件切换到第四屏：问：如果让入射光线逆着原反射光线的方向射到平面镜上，观察它被反射后会从什么方向射出？ 演示后得出结论：在光的反射现象中，光路是可逆的。学生举例验证。（三）镜面反射与漫反射 课件切换到第五屏 阅读课本P53页内容，了解镜面反射和漫反射。 师生共同总结出镜面反射和漫反射的定义，并强调镜面反射和漫反射都遵循光的反射定律。 思考（小组合作交流）：为什么用久了的黑板常会因“反光”而看不清上面的字？怎样才能使黑板不“反光”？ 学生回答，然后教师总结出：用久了的黑板被磨得比较平滑，容易发生镜面反射，这就的我们感觉到的“反光”。使黑板不反光的方法有二：一是重新涂上黑板油漆，这种特定油漆不很平滑，可以避免镜面反射；二是遮挡讲台前两侧窗户进来的光线，减小平行光线的射入。 课件切换到第六屏，要求学生在底下先完成课堂练习，然后在共同订正。 （四）光反射的应用 阅读课本P54页内容，了解光反射的应用。（课件切换到第七屏）红宝石激光器的红宝石两端被磨成一对平面镜，使很强的激光多次反射形成激光束。(课件切换到第八屏) 2、人造卫星 人造卫星利用光的反射，在遥远的太空感知地面的矿藏和森林，估计农作物的产量。(课件切换到第九屏) 3、光纤通信 光纤利用光的反射传输信息。(课件切换到第十屏) 4、潜望镜 潜望镜利用两个与水平面成45°夹角，且互相平行的平面镜对光的反射，使海底的人可以看到海面的情况。(课件切换到第十一屏) 5、危害:光污染 三、课堂小结 问：通过本节课的学习，你学到了什么？ 课件切换到第十一屏，通过观看课件“光的反射”总结出本节课所学习的知识点。 四、作业 自我评价与作业 1、3 4 直接导入，通过前面的知识让学生产生疑问，从而激发学生探究的欲望 恰当的运用多媒体向学生展示光的反射现象更能充分调动学生的积极性 通过实例来加深学生对光的反射中光路是可逆的的理解 通过学生的反思，达到总结本节课的目的！ 教学活动3 教学活动1 教学活动2 教学活动4