肿瘤内科研究生临床实习带教体会_何剑波.pdfVIP

中国继续医学教育 第8卷 第29期 23 准备是否充分，得到的教学效果有很大的区别；（3）案例的设计、 径。 环节的推进对于教学效果有较大的影响，这就要求 PBL 教学的组 综上所述，将 PBL 应用于麻醉实习教学之中，可以有效地提 [3] 织者，有着良好的教学协调能力 。 高学生的积极性，增加学习效率，培养学生的临床思维，加强知 PBL 教学结果的评价体系也是一个需要关注的问题，直接关 识点的理解与记忆，构建良好的、广博的知识体系，尤其是解决 系到教学的效果，对教学起到良好的监督作用。教学过程中，需 问题的能力，有助于进一步的研究生阶段的研究 [8] 。若能有效地 要制定详细的科室实习大纲和出科考核标准，对每位实习生的临 开展 PBL 教学模式，扬长避短，定能在将来培养出一批高素质的 床实习进行量化的考核，包括理论和操作的考试 [1] 。本文认为可 医学人才。 以设置一个教师学生双向评价体系来对 PBL 教学的结果进行评估， 具体分为教师评价及学生评价。教师对于每个学生的表现、学习 参考文献 态度及意愿、表达与沟通能力、团队合作能力等进行评分。学生 [1] 马海平，王江，郑宏，等 . 麻醉科实习生带教工作的策略与探讨 对教师的带教水平、课堂效果、教学内容进行评分。从而不断地 [J]. 新疆医科大学学报，2015，38（1）：125-127. 改进 PBL 教学方法，提高教学质量，逐步起到螺旋式的教学质量 [2] 李柳炳，朱俊佳，沈光思，等 . 以微信为平台的 PBL 教学模式 在骨外科实习带教中的应用 [J]. 中国高等医学教育，2015（6）： 的上升。 77-78. 针对麻醉学的特殊性，在 PBL 教学模式成熟的情况下，可以 [3] 林多茂，张建琪，闫旭明，等 . PBL 教学法在麻醉科实习中的应 用 [J]. 基础医学教育，2015，17（4）：337-339. 进一步考虑多学科协同教学与 PBL 教学相结合的方式 [7] 。显然， [4] Ratzmann A，Wiesmann U，Proff P，et al. Student evaluation of 一个带教老师对于其专业之外的学科的带教能力是有限的，而对 problem-based learning in a dental orthodontic curriculum-A pilot study[J]. GMS Z Med Ausbild，2013，30（3）：Doc34. 于麻醉科教学这样一个多学科反复交叉的课程来说，多学科协同 [5] Wiznia D，Korom R，Marzuk P，et al. PBL 2.0: enhancing 教学有利于对复杂病例