大学生职业发展教育课程体系建设的思考.pptVIP

《大学生职业发展教育》 课程体系建设的思考 苏 东 民 博士 副教授、职业指导师、硕士生导师 1. 课程性质 主导者：教育部、省教育厅文件 对象：大中专学生 规格：必修课--通识课--校级平台课程 要求：纳入教学计划，排入课表 关于课程名称问题 2. 教学目的 2.1 我们面对什么样的问题 2.1.1 主要矛盾 劳动者充分就业的需求与劳动力总量过大、素质不相适应的矛盾。 这将是一个长期存在的问题。 2. 教学目的 2.1.2 就业矛盾的三个特征 2. 教学目的 2.1.3 中国就业问题的焦点 2. 教学目的 2.1.4 中国就业问题的热点 从去年开始，焦点集中在毕业生就业上 2006年高校毕业生413万，第一次超过新增就业岗位数的一半 2. 教学目的 2.1.5大学毕业生就业存在问题吗？ 社会问题----数量压力----工作越来越难找 总量大，增幅高 2006年高校毕业生413万（增幅：22%） 研究生27万（35%）；本科174万（16%）； 高职高专212万（26%） 2. 教学目的 2.1.5 大学毕业生就业存在问题吗？ 社会问题----结构压力----找到合适工作难 2. 教学目的 2.1.5 大学毕业生就业存在问题吗？ 社会问题----沉积效应—一年比一年难 2. 教学目的 2.1.5 大学毕业生就业存在问题吗？ 社会问题----政策环境—各有其难 2. 教学目的 2.1.5 大学毕业生就业存在问题吗？ 学生问题 观念问题----盲目偏高—收入高、地位高 目标问题----模糊不清---未来在哪里？ 素质问题---学什么？怎么学？学到什么程度？ 技巧问题---沟通、面谈、面试、自荐 家庭问题---期望偏差 2. 教学目的 2.1.5 大学毕业生就业存在问题吗？ 学校问题 培养模式—适应性问题 指导课程—有效性问题 实践活动--导向性问题 就业市场—保障性问题 2. 教学目的 2.1.6 怎样看待大学毕业生就业问题？ 历史地看：比过去难了 比较地看： 1）与国外比：情况大体相似 2）在国内比：最有优势的群体 结论：就业对中国所有就业群体来讲都是一个不容回避的问题。 而大学生则是这些群体中最有竞争力、最有优势的群体 2. 教学目的 2.2.1 解决问题的思路（方案一） 就业指导教育 创业指导教育 就业咨询与服务 2. 教学目的 2.2.2 解决问题的思路（方案二） 职业发展教育 职业生涯规划 职业素质培养 求职就业指导 职业生涯管理 2. 教学目的 2.3 职业发展教育的工作目标 2. 教学目的 2.4 职业发展指导课程的教学目的 2.4.1 解决价值观问题 树立科学、正确的职业观、就业观和创业观；了解就业创业形势，熟悉就业创业政策，提高就业创业竞争意识和依法维权意识 2. 教学目的 2.4 职业发展指导课程的教学目的 2.4.2 解决主动性、积极性问题 了解社会和职业状况，认识自我个性特点，激发全面提高自身素质的积极性和自觉性 2. 教学目的 2.4 职业发展指导课程的教学目的 2.4.3 解决适应性、实力性问题 了解就业创业素质要求，养成良好的职业道德意识，熟悉职业规范，提高职业素质，拓展综合素质，增强职业能力和就业竞争力 2. 教学目的 2.4 职业发展指导课程的教学目的 2.4.4 解决实用性、技巧性问题 掌握就业与创业的基本途径和方法，提高就业竞争力及创业能力。 2. 教学目的 2.4 职业发展指导课程的教学目的 使学生正确认识职业，科学选择职业，有效获得职业，成功适应职业，努力艰苦创业。 为学生的科学、文化以及专业课程的学习提供动力，为学生未来的职业发展提供指南。 3. 教学方法 3.1 三个结合，必不可少 教学与训练相结合 理论与实践相结合 校内与校外相结合 3. 教学方法 3.2 课堂教学要抓好 系统性讲授 专题性讲座 3. 教学方法 案例分析 小组讨论 情境模拟 拓展训练 团体指导 实习演练 自我调查 文件分析 知识竞赛 社会实践 4. 教学要求 结合需求，全程指导 突出重点，结合实际 优化内容，强化效果 因校制宜，形成特色 5. 课程教材 参考教材 河南省教育厅学生处正在组织编写教材 其他教材与资料 5. 课程教材 5.1 教材编写的基本思路 最基本的 最需要的 最有效的 5. 课程教材 5.1 教材编写的任务、目标、内容 以促进大学生充分就业为任务 以解决大学生未来职业发展为最终目标 以大学生的职业发展教育为主要内容 6. 课程主要内容 6.1 什么是职业发展教育 是以大学生职业发展问题为核心，结合大学生职业发展的实际需求，以促进大学生充