初一学生个性化辅导计划doc.doc

九州个性化辅导方案 学员姓名： 戴婕婷 学员年级： 初一 性 别： 女 辅导科目： 数学 教管师： 刘永丹 日期： 2014 年 7月 31 日 九州教育个性化辅导方案 个性化教学辅导计划 一．学生及其教师概况 学 生 戴婕婷 性别 女 年 级 初一 就读学校 26中 学 科 数学 教材版本 人教版 学生个性分析（学习兴趣与自信心；学习态度与学习习惯；学习方法与应 试能力；学习类型与性格特点；学科知识实际掌握情况与缺漏之处） 1、学生性格比较内向，不太喜欢表达自己的想法。 2. 学习态度较好，学习习惯还需要改善，解几何题时的语言组织能力有待提高。 3. 学科基础一般，几何方面的知识能力有所欠缺。 4. 学习方法和应试技巧掌握得不太好，需要进一步挖掘和引导。 5．解几何题的思路不太清晰，不太严谨。 三、教学辅导预达目标 1． 梳理学科基础知识，对所学内容能构建知识网络结构体系，强化记忆和理解的效果； 2． 进一步提高其分析解题能力，思维能力，语言组织，知识综合应用的能力。 3．养成良好的复习旧知和预习新知识的习惯，认真审题，仔细检查的好习惯。 四、 拟采用的方法或措施（兴趣培养；夯实基础；思维训练；知识应用） 1、对学生未消化的知识点进行全面的排查和巩固，通过经典例题和典型练习加深对重难点知识的理解和运用。 2、坚持发展学生的自主学习，充分发挥学生学习的主动积极性，根据学生学习数学的特点，提高稳定数学学习成绩。 3、精心设计练习，讲究练习方式，提高练习效率，对练习中的错误及时找出原因，要求学生认真改正，培养学生独立完成学习任务的良好习惯。 五、教学辅导进度计划 (总课时: 100 ) 阶段（章节、单元、模块） 内 容 （包括阶段检测） 课时数 阶段目标 图形的初步认识 1、直线、射线、线段 角 一元一次方程 等式的性质 一元一次方程的讨论（一）——— 合并同类项与移项 一元一次方程的讨论（二）——— 去括号与去分母 实际问题与一元一次方程利用一元一次方程分析与解决实际问题，一元一次方程及其相关概念，一元一次方程的解法。其中，以方程为工具分析问题、解决问题是重点，对一元一次方程及其相关概念和解法的运用。第五章 相交线与平行线1.两条直线的位置关系； 2.平移变换及其基本性质。 平面内两条直线的位置关系，同位角、内错角、同旁内角．平面直角坐标系标系的有关概念； 2.坐标方法实际和数学中的简单应用。 结合数轴上确定点的位置的方法，引出平面直角坐标系，学习平面直角坐标系的有关概念，如横轴、纵轴、原点、坐标、象限，建立点与坐标（整数）的对应关系等．第七章 三角形1.与三角形有关的线段和有关的角； 2.多边形的有关概念及其内角和。 1、了解与三角形有关的线段（边、高、中线、角平分线），知道三角形两边的和大于第三边，会画出任意三角形的高、中线、角平分线，了解三角形的稳定性． 2、了解与三角形有关的角（内角、外角），会用平行线的性质与平角的定义证明三角形内角和等于180°，探索并了解三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和． 3、了解多边形的有关概念（边、内角、外角、对角线、正多边形），探索并了解多边形的内角和与外角和公式． 4、通过探索平面图形的镶嵌，知道任意一个三角形、四边形或正六边形可以镶嵌平面，并能运用这几种图形进行简的镶嵌设计． 总结复习全面学习的内容。 2 对前面学过知识进行整理复习巩固。 第八章 二元一次方程组1.二元一次方程组的有关概念； 2.二元一次方程组的解法； 3．用二元一次方程组解决实际问题； 使学生经历建立二（三）元一次方程组这种数学模型并应用它们解决实际问题的过程，体会方程组的特点和作用，掌握运用方程组解决问题的一般方法，提高分析问题、解决问题的能力，增强创新精神和应用数学的意识第九章 不等式与不等式组1.不等式的有关概念，不等式的基本性质； 2.一元一次不等式（组）的解法； 3.用一元一次不等式（组）解决实际问题。使学生经历建立一元一次不等式（组）这样的数学模型并应用它解决实际问题的过程，体会不等式（组）的特点和作用，掌握运用它们解决问题的一般方法，提高分析问题、解决问题的能力，增强创新精神和应用数学的意识第十章 数据的收集、整理与描述1.利用全面调查与抽样调查收集和整理数据； 2.利用直方图