探究环境污染对生物的影响23.docVIP

探究环境污染对生物的影响 设计人：范秋会 审稿人：范秋会 教学目标： 知识目标： 以酸雨为例，说明人类的破坏性活动造成的环境污染及对生物的危害； 设计并完成酸雨对生物影响的探究实验。 能力目标： 通过探究酸雨对生物的影响，了解酸雨的成因及危害性，培养学生科学探究、创新实践、合作交流等多种能力。 情感目标： 通过探究实验培养学生严谨的科学态度； 提高环保意识，增强爱护生物圈的情感。 教学重点： 设计并完成酸雨对生物影响的探究实验。 教学难点： 培养学生的多种能力，增强学生的环保意识，加深关心爱护生物圈的情感。 教学方法：探究法、讨论归纳法、多媒体演示法 课时安排：一课时 教学过程： 导入新课 100多年前，恩格斯就警告人们说：“我们不要过分地陶醉于 人类对自然界的胜利，对于每一次这样的胜利，自然界都会对我们进行报复。”如今，地球正面临着一个严峻的环境污染问题。相信同学们一定知道不少环境污染的例子，下面我们就来说说看。 二、自研自探（多媒体展示） 1、什么是酸雨？它是怎么形成的？ ２、我国酸雨的类型和分布。 ３、酸雨的危害。 ４、酸雨的防治措施。 三、互动展示 环节说明：按目前班级组列坐序不变，先留五分钟时间让学生依据导学案自学，五分钟后由老师引导，让学生与前后左右的学生相互探讨自己的答案，取长补短。最后由学生自主展示和老师抽检两种形式以检查同学们的自学效果，在每答完一题后由其他同学对该答案进行评议。学生展示提纲如下： 1、什么是酸雨？它是怎么形成的？ 答：（1）酸雨： 　　。 （2）酸雨的形成主要是：　　　　　　　　　　所致。 ２、我国酸雨的类型和分布 （1）类型：我国酸雨主要是　　　　型酸雨。 （2）分布：我国酸雨主要分布在　　　　　地区，　　　地区成为了酸雨的重灾区。 ３、酸雨的危害 （１）危及人体健康。 （２）使河糊水酸化，影响鱼类生长繁殖，乃至大量死亡。 （３）使土壤酸化，危害森林和农作物生长。 （４）腐蚀建筑物和文物古迹。 ４、酸雨的防治措施 （1）根本途径：　　　　　　　　　　　　　　　　　。 （2）有效措施：　　　　　　　　　　　　　　　　　。 （３）必要行动：加强国家间的合作。 四、知识迁移（多媒体展示） （一）、易混点、易错点点拨 【模拟探究】酸雨对生物的影响 1、制定酸雨对生物影响模拟实验 2、小组相互交流实验结果 讨论： 1、模拟的酸雨和真实的酸雨有什么差别？查查资料，酸雨含有什么成分？ 2、酸雨一定是由本地区的有害排放物造成的吗？ （二）拓展升华 温室效应：是指由于全球二氧化碳等气体的排放量不断增加，导致地球平均气温不断上升的现象。原来，二氧化碳等气体就像温室中的玻璃顶棚一样，既能使太阳光顺畅地透射到大地，又能截留和吸收地表放散出的热量，这就势必导致大气温度升高，全球气候变暖。 1.现象：全球气候呈变暖的趋势。 臭氧层的破坏与保护： 地球上的臭氧主要集中在大气的上层，构成了薄薄的一层臭氧层。臭氧层能够有效地滤去太阳辐射中对生物有强烈破坏作用的紫外线。然而，人类大量使用含有氟利昂的冰箱和空调等，以及因超音速飞机迅速发展而导致含氮废气的大量排出，致使臭氧层遭到严重破坏，甚至在南极等地上空出现臭氧层空洞。臭氧层的破坏，导致大量紫外线辐射到地面，从而危害人类和其他生物的健康。例如，人类的皮肤癌和白内障等疾病因此而明显增多。控制和停止使用氟利昂，以及减少含氮废气的排放等，是防止臭氧层破坏的关键。 五、总结归纳（多媒体展示） 1.酸雨：指PH值小于5.6的雨水 2.酸雨的形成主要是：燃烧矿物燃料而向大气中排放SO2和氮氧化物。 3.我国酸雨的类型和分布 类型：我国酸雨主要是　　　　型酸雨。 分布：我国酸雨主要分布在　　　　　地区，　　　地区成为了酸雨的重灾区。 4.酸雨的危害 5.酸雨的防治措施：减少人为硫氧化物和氮氧化物的排放；研究煤炭中硫资源的综合开发和利用。 六、当堂反馈（多媒体展示） 1．人类大量使用含氟利昂的冰箱和空调等，可导致( ) A．噪声污染 B．酸雨 C．臭氧层破坏 D．温室效应 2．下列污染物中，通过食物链危害人体的是：（? ） A. 沙尘暴?B. 二氧化硫?C. 汞．镉等有毒物质 D. 氟利昂 3.白色污染是指（ ） A．工业烟囱排放出的白色烟尘 B.白色涂料 C.塑料垃圾 D.以上都不对 4.下列哪种情况可能与臭氧层破坏有关（ ）？ A．森林被大量破坏 B．大量使用化学燃料 C．大量使用氯氟烃类制冷剂 D．大量使用农药 5．酸雨对人类的危害主要有（ ）。 ①对人的眼睛和呼吸道产生刺激作用 ②影响农作物