教育论文论素质教育环境中的班主任工作.docVIP

展 翅 于 个 性 化 的 天 空 --论素质教育环境中的班主任工作 xxx 展 翅 于 个 性 化 的 天 空 --论素质教育环境中的班主任工作 我国的教育改革可谓千呼万唤始出来，但素质教育已经成为不可逆转的潮流，为了适应素质教育需要，传统的班主任工作也应当做出相应的调整。素质教育要求教学的重点放在学生能力及个性的培养上，全面提高学生的各项素质。要实现这一目标，除了教学方面的改革，班主任工作的改革也势在必行。传统的班主任工作推崇保姆式、或警察式的工作方式，鼓励班主任勤勤恳恳，事事亲自过问，班主任将班级大权一手包揽。这种工作方式体现了班主任的工作热情，班级工作较有条理，但学生的自主能力很难得到提高。工作方式的改变，首先应是观念的变化，不再将学生视为管理、约束的对象，而将他们看作个性化的主体，让他们拥有相对自由的个性发展空间。观念的变化将直接影响到工作方式的转变，班主任不再事事亲历亲为，而是放手让学生自我管理。这些做法，正符合素质教育的基本要求。这样便可以将教学和班级工作两者统一到素质教育的旗帜下。 一、营造良好的实践氛围 提倡素质教育并不等于放弃考试这一检测方法，同样个性化的班级管理也不是放任自流，不要纪律。没有规矩不成方圆，一个班级如果没有任何规范可言，那么这个班级将是一盘散沙，无论是学习，还是活动都不能正常进行，在混乱无序中个性发展、素质提高都无从谈起。因此，严明的纪律是必不可少的。在一个新的班级成立之初，就应当明确班级常规管理的要求。同时，班主任要实行民主管理，要尊重每一位学生，多用鼓励和奖赏的办法，少用甚至不用指责惩罚的手段。对学生的创造性表现，哪怕是极其微小的，也要给以赞赏：即使他们有些失误，也要热情帮助而不能横加斥责。我在班级工作中，常常鼓励同学们为班级管理出谋划策，凡是有创见的，我都要在全班大加赞扬，并和学生一起民主协商，共同制定班级制度。但是，学生是需要在教师的引导下一步步学习、成长起来的，告诉他们什么时候、在哪些方面要做到怎样是教师的责任，至于学生准备怎样做就可以放手让他们自己设计了。比如：班主任应向学生明确班级的卫生要求，至于学生怎样安排值日工作。班主任便不必具体安排谁那一天干什么了。班主任只需要不定期的关心一下打扫的结果，在卫生工作放松的时候提醒一下。有些人也许会问你不盯紧谁会干，其实从心理学的角度讲老师给予学生足够的信任，对学生是一种莫大的鼓励，能调动起学生潜在的积极性。作为一个教育工作者，我们应该是学生行为习惯的塑造者，这种塑造应是启发式的，让学生有一个思考、实践、接受的过程，使良好的行为习惯真正成为学生的内在气质。单纯说教往往会造成青少年学生心理上的抵触情绪，学生的逆反心理通常是非理性的，并非因为你说得不对，而仅是由于你的某种方式、态度他不能接受便否定了老师合理的建议。所以说，宽松、和谐的师生关系，相对自由的个性发展空间，对教育是至关重要的。这样一来，班主任隐到了幕后，成为班级管理的指导者，而实际操作者是学生自己。在遵守一定规范的前提下，学生亲自参与班级管理对学生管理能力的培养也极有帮助。如何制定班级活动的计划，如何安排值日，如何设计具体的活动方案等等，一系列的如何得到解决时，学生的能力也就在无形中获得了提高。有了好的设想，执行起来还会有许多矛盾，因此，如何协调同学间的关系又成了新的问题。在处理过程中，既需要能力，又需要威信、涵养气质方面的东西，这样学生的综合素质于潜移默化中得到了发展。　 二、进行有关素质的专门教育 培养学生的综合能力，还需要在教育内容中增加一些有关综合素质能力培养方面的内容，使学生了解各方面能力的形成过程和特点，进而有意识地加强这方面的训练。作为班主任，有必要学习青少年素质培养的有关知识，并尽可能利用班会等各种机会对学生进行智力素质与非智力素质等方面的教育。 　　为使学生的综合能力得到发展，我曾经在班会上同学生一起探讨2002年世界杯足球赛。在比赛中，韩国队实现了历史性的突破，不仅打入16强，而且进入了半决赛，为我们亚洲足球争得了荣誉。是什么使韩国队员在强手如林的世界杯赛场上沉着镇静，高水平发挥？是他们高超的技战术？是他们出色的体能？……也许有太多的因素导致了最终的可喜战绩，但毋庸置疑，韩国队队员理智的头脑、坚韧的意志、顽强的性格是取得如此辉煌成绩的原因之一。这，就涉及到了素质问题。随着时代的进步，社会对人的素质提出越来越高的要求。因此，我在班会上，经常和同学们一起探讨青少年应该具备怎样的素质，以适应社会、应对竞争、争取美好的生活。向同学们推