曹刿论战说章节稿.pptVIP

说课流程 【说教材】： ?1、教材的地位和作用 《曹刿论战》是人教版语文九年级下册第六单元的第一篇文言文，是《左传》中的精彩段落，它简明完整地记录了中国战争历史上“以弱胜强”的一个典型战例。语言简练概括，重点突出，剪裁极为得体，体现了《左传》长于记事的特点。 ? （1）三维目标的确定 知识与能力：了解《左传》及齐鲁长勺之战的背景，把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因  过程与方法：1、把握人物对话，围绕“鄙”和“远谋”二字，分析曹刿和鲁庄公的人物形象。 2、把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。 情感与态度：学习曹刿忠心献祖国的爱国精神。 （2）教学重点难点的确立： 　　重点：把握人物对话，分析曹刿和鲁庄公的人物形象。　　难点：把握本文围绕“论战”为中心选材、组织材料，详略得当的特点。 【说学情】 经过近三年的学习和积累，九年级学生已经有了一定的文言文阅读和理解能力，能基本掌握常用实词的意义和虚词的用法，但对于文言文的结构和写作特点还理解不够。特别体现在缺乏正确的学习方法与良好的语文学习习惯。因此对曹刿这个人物形象及其意义的把握应循序渐进，有浅入深，适当取舍。 【说教法】 1．诵读法 2．品读法 3、启发式教法 4、合作探究法 【说学法】 1、圈点批注法 2、合作交流法 【说教学过程】 围绕教学目标，及重难点，我把教学过程设计为五个环节： 1、再现场景，激趣导入 2、诵读课文，理清思路 3、细读课文，感知形象 4、合作探究，鉴赏写法 5、拓展延伸，渗透德育 循序渐进，由浅入深理解课文内容，符合学生的认知规律。 《曹刿论战》教学活动过程描述 一、再现战斗场景，激趣导入 读一读  二、诵读课文 ，理清思路 1、本文是按什么顺序来写这场战争（长勺之战）的？  2、曹刿“请见”的原因？?（请用原文回答） 3、表现鲁庄公政治上“取信于民”?的句子是哪句？“忠之属也”具体指什么？ 4、从哪句话可以看出谁战争的胜利者？ 5、曹刿分析战争取胜的原因有两条：抓住有利于反攻最佳时机和有利于追击的最佳时机，在文中分别是哪一句？?  品一品 三、细读课文，感知形象 1、文章是围绕哪句话来刻画人物形象的？ 2、重点刻画了哪两个人物形象？请仔细阅读，结合课文具体内容谈谈文中人物的形象。（可采用“从…… 中可以看出……”的句式说话。）?  《左传》的特点： 尤其善于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和动作表现出人物的性格特点。 赏一赏 四、合作探究，（赏一赏）鉴赏写法 本文描写战争，然而战争的过程的描写非常简略，那我们这篇课文详写的是什么内容呢？为什么要这样安排？ 课文剪裁详略得当。记述一次战役，可写的内容很多，但本文的中心是表现曹刿杰出的政治、军事才能，所以紧紧扣住“论战”来写，对曹刿的言论写得详备，而战场上敌我双方的搏杀写得极为简略，既刻画出了曹刿的形象，又突出了文章主题，效果非常显著。 说一说 历史著名战役 说说你知道的中国历史上以弱胜强的著名战役。 学名人思想 毛泽东同志曾在《中国革命战争的战略问题》著作中全文引述此文并进行了精要的分析：“春秋时候，鲁与齐战，鲁庄公起初不待齐军疲惫就要出战，后来被曹刿阻止了，采取了‘敌疲我打’的方针，打胜了齐军，造成了中国战争史中弱军战胜强军的有名战例…… 五、拓展延伸，渗透德育 读了这则短文，鲁国获胜给你启示最深的一点是什么?请联系学习生活实际简要谈谈你的看法。  作业布置： 1、本文多处将鲁庄公与曹刿进行对比描写，请在战前、战中、战后各找出一例，分析这样写的好处。? ???? 2、以“从《曹刿论战》谈鲁庄公鄙乎？”写意段文字发表你的看法。 3、课下收集有关爱国及战争的名言警句。 祝愿：同学们抓住大好时光 一鼓作气 超越自我 攻克难关 勇攀高峰 【说设计理念】 以上设计，力求体现四大基本理念： 1、学生是学习的主体，充分激发学生主观能动性 2、提倡自主、合作、探究的学习方式，强调在语文实践中丰富语文素养。 3、注重文本学习，通过反复朗读与思考来品味语言、分析人物形象。 4、密切语文课与生活的联系，努力创建人文性课堂。 义务教育课程