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《测量力的大小》教学设计 四川大学附属实验小学东山学校 胡晓川 一、教材分析 二、学情分析 四、合同（学案）设计 指明学习目标：让学生知道需要学习的内容； 引导学习步骤：引导学生循序渐进，引导学生阅读和实践操作； 提供关键思考问题：引导学生思维方向； 设计合同作业：巩固所学知识技能； 五、学习过程 引入——六个物体的重力大小有什么不同 弹簧测力计的结构和原理 认识力的单位 用弹簧测力计测量六个物体重力——掌握使用方法 六、板书设计 测量力的大小 1.我们怎么使用弹簧测力计进行检测的 2.估计重力大小与实测重力大小 3.估计和实测的差距有什么变化 。 谢谢倾听！ * * 1.拓展认识测力计 1.学生在使用提示和记录表格的提示下进行测量，并将测量结果进行汇报交流。 2.学生通过动手实践和交流，检验自己的认知。 3.培养学生实践能力； 4.培养学生围绕主题进行交流与反思。 1.让学生通过阅读与实物观察，了解弹簧测力计的结构、原理。 2.让学生感受认识未知工具需要借助说明资料和自己的观察。 教材设计意图 制作橡筋测力计 测量物体的重力 认识弹簧测力计 承上启下，通过对力的大小的测量，更加深入准确地了解力的知识 提供阅读、观察资源，和实践操作平台，为学生独立自主探究学习提供了强有力的支持 本课设计环节 本课地位及作用 知道力的单位是“牛” 了解质量单位“克”、“千克”的概念 能通过观察了解工具的工作原理 观察简单物体结构的能力 利用阅读资料认识工具结构和原理，并使用。 能自主阅读文字 围绕主题进行要点交流，并根据交流情况调整自己的认识。并在交流中懂得民主与尊重。 基本交流能力，能阐述自己的实验方法和收集的数据。 在使用方法的指导下实践，并思考正确使用方法的原因。 能在老师的引导下动手实践的能力 力的大小是可以测量的 知道了“重力”等常见力的概念 学后应有 （根据需要自主寻找资源，独立学习） 学前已有 （需要老师的讲解和引导） 树立探索未知的勇气和自信 培养独立学习的品质 培养民主平等的意识 借助文字资料认识弹簧 测力计的结构和工作原理 借助资料说明来 实践测量物体重力大小 了解弹簧测力计的结构 知道弹簧测力计工作 原理—“力量大、伸长长” 认识力的单位是“牛” 掌握弹簧测力计 使用方法及注意事项 与他人交流测量结果和 弹簧测力计的使用方法 用弹簧测力计测量六个物体重力 —— 掌握使用方法 六个物体的重力大小有什么不同 弹簧测力计的结构和原理 认识力的单位 需要 需要 驱动 1 6 2 3 4 5 它们的重力分别是多少？ 用什么工具来测量它们的重力？ 阅读资料 实物观察 弹簧测力计是用来测量力的大小的工具，请观察一下弹簧测力计，并结合书上第77页右边的图片，了解弹簧测力计由哪些部分组成？ 弹簧测力计为什么能测出力的大小呢？我们动手来拉一拉弹簧测力计下面的钩子。 动手操作 这个实验说明拉力越大，弹簧会被拉的越 ，而指针会指到数字更 的刻度上 。 那么弹簧测力计上一个小格的力是多大呢？请和同学讨论一下 。 动手操作 力的单位应该是多少呢？请看书第77页左下角灰色方框里的文字 用手在测力计上拉1牛的力，感觉一下是多大的力。 阅读资料 实物观察 接下来我们将用弹簧测力计测量一下老师为你们准备的物体的重力，在测量之前请先阅读书上第78页上面“使用弹簧测力计测重力时应注意”和下面的测量记录表，看看我们的测量需要注意什么，需要记录什么。 阅读 实践 交流 a我们怎么使用弹簧测力计进行检测的 b估计重力大小与实测重力大小 c估计和实测的差距有什么变化。 检验、反思 小组汇报 同学点评 教师点评 学生空间 1.画图说明测量办法； 2.书写数据； 。。。。。。 阅读资料 实物观察 动手操作 交流 小组汇报 同学点评 教师点评 树立探索未知的 勇气和自信