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2017-09-06 发布于天津
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用定技生表昌立政治大教育系博士班研究生秋立政治大教育系士班研究生摘要去在探精熟定相的研究中多半以展精熟定方法主少注於如何未精熟者的表以便救教的行助其到精熟的水平有藉於此本研究目的主要在展一套生表的技之定技其概念乃源自於量尺定此方法於去研究中多半用於量後以描述受者或生具的能力主而在本研究中乃其加以延伸作的工具企以探索的角度理面向求其可行性在本研究中援用昌余民用最大息量法於年中基本力自然科求得之精熟以分精熟未精熟者基下取量尺定能力描述的概念透理的推案的例解於未精熟者的以期有助於未工作者用字定技最大息

運用定錨點技術診斷學生學習表現謝進昌國立政治大學教育學系博士班研究生黃秋華國立政治大學教育學系碩士班研究生摘要過去在探討精熟標準設定相關的研究中，多半以發展精熟標準設定方法為主，鮮少關注於如何診斷未精熟者的學習表現，以便補救教學的實行，協助其達到精熟的水平。有藉於此，本研究目的主要在發展一套診斷學生學習表現的技術，將之稱為定錨點技術，其概念乃源自於量尺定錨(scale anchoring)，此方法於過去研究中，多半運用於評量後，以描述受試者或學生具備的能力為主，而在本研究中乃將其加以延伸，作為學習診斷的工具，企圖以探索的角度，從實務、理論面向尋求其可行性。在本研究中，援用謝進昌、