杜时忠教授：德育向何处去？.pptVIP

* * 三、走向对话 （三）障碍 1、仅仅是教学对话、课堂对话 2、对话即师生问答 3、事先有标准答案，走过场，没有生成意义与价值。 理论上要深化认识；实践中要建设民主化、人性化校园，教师角色转变！ 既要学校努力，更依赖公民社会成熟！ * * 四、走向多元 大德育背景下，思想教育向何处去 （一）背景 1、以往的思想教育实为思想统一 2、当前中国社会的根本变化，是走向多元化：阶层分化、文化多样、价值多元、观念多变 * * 国有大中型企业负责人（管钱的） 私营企业主（1000万以上） 国家管理者阶层(掌权的,最低正科级) 专业技术人员阶段（教授、医生、律师、工程师等） 个体工商户 第三产业及新兴服务行业从业者阶层 传统产业工人阶层 农业劳动者阶层 失业、半失业、城市游民阶层 办事人员阶层（公务员） 当前中国十大社会阶层 他们的生活方式、核心利益、价值观念能够一致吗？ * * 文化多样 中国文化、西文文化传统文化、现代文化民族文化、世界文化主流文化、支流文化精英文化、大众文化 观念多变 根本性颠倒： 30年前，越穷越光荣； 今天，越富越光荣。 其他…… 主流文化宽容化 精英文化边缘化 大众文化风靡化 * * （二）影响 四、走向多元 何谓多元？ 一是承认多样，即认可多种不同思想、观点、价值、学说的“合法性” 二是倡导主流，即在多种思想观点、价值取向并存的状态中，有一种主流观