《春天的手》南长甸小学 刘小华.docVIP

《春天的手》教学实录 南长甸小学 刘小华 一、教学目标：　　1、正确认读本课要求认识的十五个生字。　　2、了解春天到来时，大自然的种种变化。　　3、通过多种方式读文，表演感受美丽的春天，激发学生热爱春天、热爱生活的情感，培养学生的想象力。 一、导入揭题： 师：现在是几月份，从三月份开始就是春天的季节，春天到了我们身边有哪些变化？ 生1：小草和树都发芽了。 生2：我爷爷开始上山放牛了。 生3：大海上的冰都化了。 师：你很会联想，由小河的水结冰联想到大海会结冰不过老师要告诉你，大海的水是流动的是不会结冰的。 生4…… 师:今天我们来学习有关春天的课文,仔细看老师书写课题《春天的手》,手指“春”谁来读。 生：读“春” 师：齐读“春”,“春天的手”这里春天的手指的就是春风。 初读课文： 师：下面就请同学们伸出食指指课文，认真听老师读课文。 师：请同学们在下面自己练习读一读，读的时候要求读准字音，遇到不认识的字要圈起来通过查生字表拼拼音，问同学或联系上下文猜一猜的方法来解决。 生自读。（第6节健壮读的字音不准教师在黑板上集体纠正） 师：现在老师要检测一下，指名读（7个人）同学们要仔细听看谁读的好。 生评：生1读的很温柔。 生6读错了一个字健壮。 生3读的也很舒服。 生4读的声音太小。（师：下次再大点声好吗？） 师：请同学们再次读课文，说说春天给你留下什么印象？ 生1：春天很美。 生2：春天让我很舒服。 生3：春天小草都发芽了。 师：为什么小草会发芽 生4：春天很温暖。 理解课文、指导朗读 师：请同学们快速的读课文看看用课文哪个词能概括出来。 师：出示生字卡片（指名读，全班读） 生1：温暖轻柔 师：温暖轻柔是什么样子？ 生1：温暖轻柔是很温暖温柔。 生2：是很温柔。 师：那么怎么读出温暖轻柔的样子呢？你能试着读一读。（指名读） 师：读的怎么样，谁来评一评？ 生1：他读得很温柔 生2：他读得很舒服。 师：那你能来读读吗？（生2再次读） 师：他读得怎么样。 生评：很好，很温柔。 师：老师读这句话，认真听我是怎么突出温暖轻柔的？ 生：大点声读。 师：也就是重一点读出温暖轻柔。大家试着读一读。（指名读） 生评：生2读得好。 师：我们一起学他的语气读一读。（全班齐读） 师：春风这样温暖轻柔，看看他都吹到什么地方，这些地方有什么变化？ 生1：春风吹到大地，大地一片新绿。（师板书，大地——新绿） 师：新绿是什么颜色。 生：新绿就是很绿很绿…… 师：你同意吗？ 师：看看书上的图画，是什么样的绿？ 生1：很深很深的绿. 生2:新绿是有一点绿。 生：很嫩很嫩的绿。 师：大地是怎么一下子变得新绿了？ 生1：天气热，草发芽，草地就会变绿。 生2：我想是春风吹绿的。 师：你说的很对，那么课文中表示春风吹用了什么词语？表示动作的词语。 生1：新绿…… 师 ：我们再想一想，哪个动词表示吹？ 生1:抚摸 师:抚摸是什么意思? 生:摸的意思. 师:怎么摸,谁来做做动作?（4名同学做抚摸的动作） 师：评一评，谁做的最象抚摸。 生评：生1做得好。 师：他是怎么摸的，学一学。（全体做动作，感受抚摸） 师：谁能把抚摸的感觉读出来。（3名同学读） 生1评：字音很清楚。 生2：读得很温柔。 生3：…… 师:听老师读.(学生仔细听)老师怎么读的. 师:春风吹在你的脸上是什么感受? 生:春风很刺骨. 师:最近天气很冷,是因为有股寒流经过东北三省所以才会出现大面积的降雪。如果没有这次的大雪，春天会很暖和。 师：回忆以前春天是什么样的？谁再说说春风吹在你脸上是什么感觉？ 生1：很舒服。 生2：我感觉热呼呼的。 师：很热吗? 生：不冷不热。 师：你感觉很温和，怎么把温和读出来？ 生：读得温柔点…… 师:春风吹来的时候和冬天刺骨的寒风一样吗?春风吹得更慢一些,轻一些.那么读的时候我们就慢一点读,轻一点读.请同学们在下面练习读.（指5、6名生读） 生评：生2读得轻和慢读出了春风的温柔拂过。 师：春风又吹到了哪些地方，这些地方有什么变化？ 生1：春风吹到了小河，小河唱起了快乐的歌。（师板书：小河—唱歌） 师：春风是怎么让小河唱起歌的？(生很茫然) 师:现在老师读一遍,大家找。仔细看课文第三节。 生1：是掠过。 生2：因为春风掠过小河，小河化了哗哗的声音象唱歌。 师：板书（掠过）谁能做动作来表示掠过。 生：用手很快划过…… 师:看老师手(师演示) 生:掠过就是慢慢的过、轻轻的过。 师：一起做动作。 师：风轻轻吹过河面，河水哗哗的声音象唱歌吗？那听到这个声音你有什么感觉？ 生：我感到很快乐。 师：赶快试着读一读，读出快乐的语气。 生读…… 四、布置作业：。 春天还给那些事物带来变化，下课或放学找一找。 拉住春天的手，春天就在你心头