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趣味勾股数
趣味勾股数
——我的教学故事
上犹县油石中学 刘大本
“探索是教学的生命线”,教师应精心设计探究性的教学情境,为学生提供充分从事数学活动的时空,让学生亲自经历新知识发生、发展的探索过程,问题让学生自己去发现,结果让学生自己去猜想,方法让学生自己去选择,思路让学生自己去探求,培养学生良好的探索习惯,不断提高学生的探究能力.
最常见的勾股数是3、4、5。较常见的还有5、12、13。从这两组勾股数中发现了一个有趣的现象,即:4+5=32,12+13=52且4与5和12与13为相邻整数,是不是可以用这样的方法寻找一些其它的勾股数呢?
猜想一:所有大于1的奇数都可用这样的方法,寻找与之相配的勾股数。
32=4+5 32+42=52
52=12+13 52+122=132
72=24+25 72+242=252
92=40+41 92+402=412
… …
证明:设a为奇数,则
即:成立。
猜想二:若a为偶数,是否也有这样的规律呢?如:
但1.5与2.5均不是整数,若都乘以2则都是整数了
即:,此时也成立。也可以通过这种方式寻找勾股数。
总之,设a为自然数,则(a为奇数时)或都乘以2,即:(a为偶数时)一定为勾股数,我们可以把它称为勾股数的公式,
即: 勾 股 弦
(a为奇数时)
(a为偶数时)
猜想三:所有的勾股数都可用些方式表达出来,即:
勾 股 弦
此仅为猜想,尚未进行深入探究 。
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