第一讲生命与环境 - 吉林大学课程中心.PPT

课程目的意义 增加和扩展同学们生态学的知识（理论、概念、应用） 提高同学们的科学（生态学）素养（知识、思维、方法） 增强大学生生态保护、建设的责任感（意识、理念、行为、示范） 课程主要内容 介绍生态学的基本概念、原理与思想 介绍生态学的最新进展 讨论人类面临的主要生态危机及对策 介绍生态学实践的典型范例 教与学形式 生态学基础知识—课堂教授及录象放映（16学时） 生态学进展（8学时） 生态危机及对策—讨论及查阅资料 （4学时） 野外实习：（4学时） 自学：本课程网站（见山东大学本科课程中心本课程网站） 考核形式 考勤（1/4） 基础知识—开卷笔试（1/2） 课后作业—课下完成，按要求提交。 （1/4） 期末成绩：合格/不合格 授课教师 王仁卿 教 授 生命科学学院（主讲） 郭卫华 教 授 生命科学学院 张淑萍 副教授 生命科学学院 刘 建 副教授 环境研究院 贺同利 讲 师 生命科学学院 王玉涛 讲 师 生命科学学院 本专题讲授内容 一、生态学的有关概念 二、生态学的主要研究内容和分支 三、生态学的有关概念、理论对人类发展的重要意义 讲授内容 一、生态学的有关概念 二、生态学的主要研究内容和分支 三、生态学的有关概念、理论对人类发展的重要意义 一、生态学（ ecology）的有关概念 1. 定义 Haeckel(1866): 研究动物对有机和无机环境的全部关系的科学。 Elton(1927): 科学的自然历史—进化 Odum(1983): 研究生态系统的结构与功能的科学 马世骏：研究生命系统与环境系统相互关系的科学。 通常的定义：生态学是研究生物及其与环境之间关系的科学。生态学与经济学（economics）有渊源关系。 2. 生态学的研究对象 分子-分子生态学 细胞、组织、器官—如生态解剖学 个体--个体生态、生理生态学 群体（种群—群落）--种群、群 落生态学 生态系统--生态系统生态学 景观—景观生态学 全球—全球生态学 3. 生态学的发展简史 1）建立前期(1860年以前):朴素的生态学思想 2）建立和成熟期(1860-1960):基本概念、思想、理论和方法体系建立 3）发展期(1960-今): 理论、方法趋于完善 生态系统的结构与功能研究成为重点和中心 从自然生态研究转向人类活动干扰下及受控生态系统的研究。 从状态描述转向过程剖析、从定性走向定量 从以宏观研究为主向宏观和微观纵深发展。 理论和应用并重。 与人类社会发展密切相关。19世纪二、三十年代第一次辉煌，形成了不同分支、不同学派；20世纪50年代第二次辉煌（因为环境等危机）；20世纪90年代末至今，第三次辉煌（因为生物多样性和生态系统遭受严重破坏，全球生态问题突出，可持续发展成为共识）。 4. 生态学的研究热点 1）全球变化 2）生物多样性保育及其维持机制 3）可持续发展 4）生态系统、景观的功能、过程 5）生态恢复和重建 6）应用生态 7）其他 讲授内容 一、生态学的有关概念 二、生态学的主要研究内容和分支 三、生态学的有关概念、理论对人类发展的重要意义 （一）生态学的基本研究层次 1. 个体生态（生理生态） 2. 种群生态 3. 群落生态 4. 生态系统生态 5. 景观生态 6. 应用生态（理论生态） （二）生态学的研究内容 研究生物与生物、生物与环境之间的关系和规律 根据研究对象、层次、目的不同，可分为不同分支学科，不同分支学科研究的内容、重点和目的不同。 个体生态侧重于生物与环境（生态因子）的关系研究 种群生态侧重于种群特征、种间和种内关系研究 群落生态侧重于群落特征、分布、动态与过程等研究 生态系统生态侧重于系统的组成、结构、功能、过程等研究 景观生态侧重于景观要素、格局、过程等研究 应用生态(如农业生态、工业生态、城市生态、污染生态等)侧重于实际问题的解决途径和技术。各分支中还有专门的理论问题研究，如进化理论、种群关系理论、群落形成理论、生态系统理论等。 （三）生态学的分支学科 1.按照研究对象不同，有植物生态、动物生态、微生物生态、人类生态、城市生态等分支 2.按照研究层次划分，有个体生态（生理生态）、种群生态、群落生态、生态系统生态、景观生态等分支；这是较为普遍的划分 3.按照研究目标不同，有理论生态、应用生态分支； 4.按照学科交叉，有数学生态、化学生态、经济生态、政治生态等分支 5.其他划分 讲授内容 一、生态学的有关概念 二、生态学的主要研究内容和分支 三、生态学的有关概念、理论对人类发展的重要意义 问题？ 什么是生态危机？ 人类面临哪些生态危机？ 人与自然关系的思考？ 1. 什么是生态危机？ 由于人类活动对生态系统