中长程个案计画内容要项 - 学习辅导平台.docVIP

附件1 第3期獎勵大學教學卓越計畫重點說明 計畫緣起 依據 近年來由於社會的快速變遷及國人對高等教育的需求，我國大學數量急速擴充，從傳統的菁英教育轉型為大眾教育我國高等教育發展規劃研究專案報告打造我國成為優質文化大國及東亞高等教育重鎮打造灣未來競爭力 未來環境預測－學生就業力應再提升 從民國70年代中期起，由於社會的開放、經濟的發展、人民的需求及資訊的快速累積等種種因素，導致對高等教育的需求快速擴增，政府也積極暢通高等教育的升學進路，自84學年度的60所擴增至35萬人求職期間大量湧入職場，形成企業可選擇的高學歷人才增加，競爭激烈的情況大學畢業生「高成低就」的現象在灣愈來愈顯著，，。教育產出人才與企業期待不符，不在於科系專業是否配合產業，而是大學教育是否教導學生就業的核心能力因此，教學內容及方法必須能促進學生的就業力，大學教育注重學生就業面需求，例如加強產學合作、提早實習等等。雖然大學無須為企業量身訂作產出人力，但。「頂尖計畫」將教學評量結果提供教師做為課程改進之參據 1.學校依自我定位，擬定學生學習核心能力以及學習成效評估機制，以確保學生學習成效、改善學習風氣、強化學生競爭力，作為學校資源投入與運作之依據，進而發展之特色競爭力。 (1)獲補助學校100%辦理學生核心能力指標及畢業門檻之檢核。 (2)學校自訂其他評估基準 (1)建立協助學生提升就業競爭力之制度。 (2)建立整合學習及生（職）涯輔導之制度。包括建立學生主動學習風氣、學生課後作業要求、學習成果考核、學習成效不佳學生預警、輔導、追蹤機制、建立學生學習歷程檔案、生涯發展帳戶、學生學習成效資料庫或其他有助學生學習之具體措施。 (3)落實學生核心能力指標及畢業門檻之檢核，以有效評估學生學習成效。 (4)學校自訂其他評估基準。 2.落實鼓勵教師投入教學品質改善之措施。 獲補助學校對於評鑑結果不佳及教學評量結果不佳之教師接受追蹤輔導比率達100%。 (1)落實能發展學校特色之全校性協助教師改善教學方法、開發數位教材獲得認證、提升教學成效之具體措施。包括彈性薪資制度、新進教師輔導、教學社群、教學成效績優教師之獎勵機制、對評鑑成績不理想教師或教學評量結果不理想課程之具體有效追蹤輔導或處理改善機制。 (2)建立鼓勵教師教學研究貼近產業及社會發展趨勢之制度。 3.落實課程結構及內容之改革，提供學生豐富之學習內容。 跨領域學程應有相當修課人數，並有相當比例之跨系、院修課學生，而選修學生應有相當比例能完成完整學程，取得學程證書(由學校自訂量化指標)。 (1)依學校發展特色，定期提出課程檢討及改善報告。 (2)強化課程結構之合理性，強化課程規劃與設計之整合性，以兼顧學生專業與跨領域學習之需求。定期檢討已開設之跨領域學程，並有明確退場機制。 (3)建立完善之選課輔導機制（如學習歷程檔案與課程地圖結合），協助學生選課及學習規劃。 (4)落實課程及教學內容與實務、產業、及社會發展趨勢連結之具體措施。 4.落實畢業生長期追蹤及就業輔導機制。 獲補助學校100％建立畢業生長期追蹤機制，畢業生追蹤至少應辦理最近3個學年度畢業生畢業後3年流向資料之更新。（至少回溯至97學年度畢業生） (1)落實畢業生長期追蹤機制，掌握畢業生就業狀況（包含就業率、雇主滿意度、畢業生滿意度、雇主回饋意見、畢業生回饋意見等），並根據畢業生與雇主回饋意見，對學校人才培育目標、課程規劃與教學方法進行檢討與改善。 (2)落實職輔單位組織及功能、協助學生至業界見習實習並建立全校性實習輔導機制、提升學生取得專業證照及通過外語能力檢定之比例，或其他可具體強化學生就業競爭力之全校性措施。 5.成立區域教學資源中心達成經驗傳承及資源整合分享之目標 提升共建教學資源平臺之使用率（由中心訂定分年成長目標）。 促進學校間各項改善教學品質措施之經驗承傳及交流 現行政策及方案之檢討 本計畫的基本精神係從與大學教學品質有關的重要面向進行評鑑，並對表現績優學校予以獎勵，藉此強化大學對於教學的重視及表現，並具體提升學生對於教學的滿意程度。是以，為了解獲補助學校教學改善情形，本計畫每年均委託民間專業團體至獲補助學校進行師生教學滿意度調查，為進一步探討調查結果顯示之問題，經統計分析歸納出下列結論，作為本計畫第3期規劃之依據： （一）教學滿意度調查結果之分析 1.從調查結果來看，目前教學卓越大學的學生滿意度，在五點量表尺度中，其平均分數為3.76分，雖已傾向於滿意（4分）的情形，但是仍有相當的改善空間。在後續教學卓越計畫中，除持續以產出結果做為檢核之指標，並以學生學習成效做為檢核之重要依據，以達成提升學生素質之終極目標。 2.在4個主要審查面向中，「教師教學」與「重視就業」仍為影響學生滿意度之重要面向，調查結果分析如下： （1）學生在「教師教學」方面，