教学改革与质量工程.PDFVIP

教学改革与质量工程 李 霆 一 、教学工作的推进与改革创新 1. 学校 “十三五”的发展目标 努力创建应用型人才培养特色鲜明、服务地方产业能力突 出的广东省高水平工科大学。 “特色”表现在教学工作方面： （1）在学科专业结构布局上：以工科为主 （2）在人才培养目标定位上：以应用型为主 （地方需求、人才可用） 必须紧密结合地方产业的发展需求，进行学科专业的调整与优 化；培养学生运用多领域知识解决实际问题的能力，我们称之为 “综合实践能力”，其核心在于 “运用”。 （3）在人才培养模式上：以“综合实验班”为抓手，大力开展培养模式 的多样化改革与实践。 是否能在以上3方面表现出特色鲜明和高水平。 2. “十三五”期间教学方面的主要工作 围绕“特色”，需要重点开展以下工作： （1）进一步调整和优化学科专业培养方向 重点围绕4大专业群：  轨道交通 包括轨道交通车辆工程、轨道交通运营管理、 轨道交通自动化、轨道交通电气化，探讨开设轨道 交通信号工程方向。  先进制造 紧密围绕产业 “自动化、信息化、智能化”所 需的核心技术，调整学校的机械工程、自动化、电 气工程及其自动化、工业设计等多个与先进装备制 造相关的学科专业的人才培养方向，重点强化机械 设计、机械制造、机电一体化、工业自动化等产业 核心技术方向建设。  智能信息技术 对通信工程、电子信息工程、计算机科学与工 程、网络工程、软件工程、电子商务、信息管理与 信息系统等电子信息与计算机与网络等专业 （方 向），结合本专业 （方向）的特点，强化以 “互联 网+”、 “创新2.0”、 “工业4.0”、大数据技术等新 技术发展为核心的理论与应用能力的培养，以适应 产业发展与社会管理的需求。  现代生产性服务 企管、金融、国贸、会计、市场营销、法学等 服务类专业要根据产业发展的服务需求，强化工业 工程管理、人力资源管理、贷款与风投、市场分析、 资产运行、知识产权服务等实用知识与能力的培养。 2、继续深化人才培养模式的多样化改革 （1）人才培养  人才培养必须解决七个问题：  一是教育理念的提出；  二是人才培养目标的确定；  三是人才培养对象的选择；  四是人才培养主体的开发；  五是人才培养途径的利用；  六是人才培养过程的优化；  七是人才培养的制度保障。  培养人才是一个系统工程，它包括人才培养的理念、主 体、客体、目标、途径、模式与制度七大要素。 高校人才培养模式的概念界定与要素解析_董泽芳.caj （2）人才培养模式 “是一种对于培养过程的设计，一种对于培 养过程的建构，一种对于培养过程的管理，它 是关于人才培养过程质态的总体性表述”。即 教育主体 （学校、学院、系、专业）关于专业 与课程设置的选择、教学活动的结构与程序的 考虑，以及在教学组织与管理形式的确定等方 面的思考与安排。包括了设计、实践、管理3方 面的内容。 人才培养模式的构成要素： 1.人才培养理念；2.专业设置模式； 3.课程设置方式；4.教学制度体系； 5.教学组织形式；6.教学管理模式； 7.隐性课程形式；8.教学评价方式。 在以上要素中，第1、2、8点是学校、学院都需要考 虑的；第4、6、7侧重于学校层面；第3、5点则是学院 层面重点解决的。课程设置方式主要体现在培养方案； 教学组织形式主要体现在教学方法、教学手段；教学评 价方式在课程教学的层面上则主要指课程考核的体系、