原创力文档高中职教育阶段课程纲要
國民教育階段暨啟明學校高職 視覺障礙類課程之 沿革發展與內容郁雯吟雪靜美仲珊 歷史沿革 啟明教育學制沿革 啟明學校（班）課程綱要之制定及修改沿革 啟明學校國民教育階段 72、77、89年課程 啟明學校國民教育階段72、77、89年課程比較其異同 民國89年特殊教育學校（班） 視覺障礙課程綱要 課程目標 輔導學生具備十大基本能力，以達成下列課程目標： 1.人與自己：強調個體身心發展 2.人與社會環境：強調社會與文化 3.人與自然：強調自然與環境 設計原則 根據九年一貫之精神 以學習領域取代學科之原則 學習領域之實施以統整、合科教學為原則 組織型態-學習領域結構 組織型態-領域內容 課程實施通則 -課程編製 國民教育階段，視障學生除了生活訓練、定向行動及按摩等附加課程外，均和普通教育相同 從三個面向、七大學習領域，培養十大基本技能 依地區性開設相關選修科目 課程實施通則 –教材編選 以人的生活為中心 適應學生個別差異 課程實施通則 –教學重點 培養身心充分發展的健全國民 啟發其自立自強之精神 課程實施通則 –教學實施 各學習領域由多個學科教師『協同教學』(Team－teaching) 學以致用 個別化教學 課程實施通則 –教學評鑑 教師運用多元方法、指導學生自我評鑑 兼
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