实证变数选取原则.ppt

台灣地區大學社會科學類組研究表現之評估---資料包絡分析法之應用 傅祖壇 孔維新 研究動機 大學評鑑勞師動眾，有無更有效的作法？ 師資、教學、研究、校務四大評鑑項目，有那些並不需親自訪視？ 什麼研究方法可用於學校間之表現評估？ 評估模式與大學目前評鑑方式之優劣與差異性？ 研究目的 師資、研究之資料較客觀可不必親訪。 DEA適用於公用部門效率評估。 研究對象之同質性考量：社會類組。 如何利用DEA結果解釋表現(含效率)評估。 建立評估大學社會類組表現評估之DEA模式，利用94年大學評鑑資料實證，結果並與評鑑協會公布結果相比。 評鑑方式 成立指導委員、分組評鑑委員 各校先提供書面資料，評鑑協會另有針對學生與教職員之抽樣調查資料。 分組委員至各校2天之實地訪問，師資、教學、研究(專業項目)一天，校務另一天。 分組委員當天就該校之訪視結果，討論並打分數，及提供書面建議。 召集委員綜合會議，決定排序與公布方式。 校務分組類別及所屬學校 研究表現量化評鑑指標 專任教師發表SCI、SSCI、AHCI期刊論文總數 平均每位專任教師發表SCI、SSCI、AHCI期刊論文數 專任教師發表EI期刊論文總數 專任教師發表TSSCI期刊論文總數 平均每位專任教師發表TSSCI期刊論文數 SCI、SSCI、AHCI論文平均被引用次數 專任教師發表於具審查制之期刊論文總數(SCI、SSCI、AH