国培教育技术课程助学手册..docVIP

助 学 手 册 “国培计划”教育技术课程专家组 2013年7月 目 录 第一部分 项目培训总体要求 1 一、培训目标 1 二、培训标准 2 三、培训前助学辅导教师工作 2 第二部分 平台介绍与操作流程 7 一、教育技术网络课程平台（/）介绍 7 二、教育技术网络课程平台操作流程 10 第三部分 培训教学与学习过程 19 一、模块一 培训前准备（2学时） 19 二、模块二 教学设计方案（6学时） 21 三、模块三 教学媒体选择（选修） 23 四、模块四 信息化教学资源的获取与加工（选修） 25 五、模块五 教学资源的有效利用（4学时） 27 六、模块六 信息技术与课程整合（4学时） 30 七、模块七 单元/主题式教学设计（选修） 32 八、模块八 教学设计的实施与评价反思（4学时） 34 九、模块九 教学评价（4学时） 35 十、模块十 培训总结与提高（2学时） 37 第一部分 项目培训总体要求 一、培训目标 经过本项目培训后，参训教师应达到初级教育技术能力水平，在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面符合如下要求： （一） 知识与技能 1．了解教育技术相关的概念和意义； 2．了解教学设计的基础知识，掌握教学设计的基本流程； 3．了解教学资源的基础知识，掌握教学资源获取、加工与整合的方法； 4．了解教学评价的基础知识，掌握应用教学评价的基本方法。 （二） 过程与方法 1．能够在给定的教学环境下，针对给定的教学内容，有效地选择教学策略、教学资源，完成教学设计方案； 2．能够根据教学设计方案合理选择和利用已有的教学资源； 3．能够选择和使用教学媒体实施教学设计方案； 4．能够应用教学评价的基础知识和方法，恰当地对教与学进行评价。 （三） 情感与态度 1．能够正确认识教育技术对教师专业发展的重要性，并逐步提高在实际教学中自觉学习和应用教育技术的意识； 2．能够在教学实践中积极应用教育技术，促进学生的学习与发展； 3．能够遵循和传授与教育技术应用相关的法律规范和道德意识。 二、培训标准 1．项目培训课程学习结束时，每个学员应该完成下表中的设计和作品： 序号 文件夹 内 容 模块 1 教学设计 规范的教学设计方案 2、6、8 2 教学资源 教学用多媒体演示文稿 5 3 教学实施 说课稿 8 4 教学评价 教学设计方案评价量规 2、6、8 5 学习记录 培训日志 1-10 2．每个学员应在学习过程中将学习作品存放在相应的文件夹中。作品文件夹示意图如下： 每位学员培训学习的参与过程、出勤情况、上图中电子档案袋中的作品以及管理平台中的过程性测评结果，是评定该学员培训成绩的依据。 三、培训前助学辅导教师工作 教育技术能力网络课程的特点是强调体验，强调做中学、学中做，通过任务驱动、交流研讨、作品共享、学习支架和自评互评等过程性的学习，达到预期的学习目标。因此，助学导师成为培训中至关重要的角色。 在学员的学习过程中，助学导师要根据教学的重点、难点，以及预设的教学进度与教学活动开展教学活动，组织讨论、点评作业等。助学导师不但要了解课程内容，还要掌握必要的助学、管理、指导和评价技巧，组织学习者面授教学并通过信息技术引领、指导学员开展远程在线学习。 （一）对于助学导师的基本要求 作为助学导师，要深度研读课程内容、严格遵循培训流程和规范，并应用平台已有管理模块支持自己的日常教学管理。 1．深度研读课程 助学导师需认真研读网络课程平台上的课程内容及相关资源，还要明了各个活动、各个模块之间联系及设计意图，应该能够在脑海里清晰地形成一个概念图，把握课程的整体脉络。 2．掌握网络课程管理平台功能 课程培训管理功能设置在网络课程平台的“课程管理”标签中，利用页面左侧的管理列表，就可以很好地提醒并检查日常助学工作。特别是在每个模块开始前两天，务必要利用此管理功能，完成新模块的开放。 整个培训课程的主要学习过程是在远程的环境下学习的。因而，助学导师不仅要帮助学员了解课程，还需了解远程学习的特点，做好在线学习课程的准备。 （二） 教法建议 1．帮助学员了解课程的内容，激发学习热情 学员一经注册登录，就表明他们将准备开始自己的远程培训学习。助学导师要利用好课程平台的已有功能，使学员感受到助学导师的存在与帮扶，帮助他们了解课程内容，激发学习热情。 学员完成注册并登录本课程后，首先映入眼帘的是主页上的公告，因此，助学导师应发布欢迎公告。欢迎公告的主要内容有： （1）表达热情欢迎的语句； （2）告知学员本课程的主要学习内容、学习特点和预期成果，鼓励学员参加学习； （3）课前准备阶段的学习要求，如阅读课程平台内容，建立联系方式及大致时间安排等； （4）强调助学导师与学员通过课程平台及电子邮件保持经常联系； （5）经常