一般技术技术性质.docVIP

第三讲 二、技术的目的性、创新性、综合性 教学目标： 知识与技能目标： 1、知道技术的发展需要发明和革新，能通过案例进行说明。 2、理解技术活动往往需要运用多种知识。 过程与方法目标 1、能积极思考、参与讨论，具有一定解决问题的能力 2、学会聆听 情感态度目标 形成对技术积极的情感与理性的态度 教学重难点 教学重点：理解技术活动往往需要综合运用多种知识。 教学难点：对技术创新性的理解与把握 课时：1课时 教学方法：启发、讨论与讲授 教具：多媒体课件 教学过程： 复习： 抢答： 人类的需求与技术有何关系？ 人类的需求孕育技术的产生，技术满足了人类的需求…… 技术对人的三大作用是什么？ 技术可以保护人、解放人、发展人…… 技术对社会有何影响？ 技术促进了社会生产的发展、丰富了社会文化的内容、改变了社会生活的方式、并在军事、政治、文化等领域也发挥着重要作用。 技术给自然带来了什么？给了我们什么启示？ 依靠技术，人们对自然合理的利用，使自然为我们所用，但不能忽视技术或产品对环境可能造成的负面影响。我们要依照自然规律办事。 引入新课： PPT：小学二年级大家学了一则寓言《乌鸦喝水》 FLASH演示这则寓言：一只乌鸦口渴了，想找水喝，为喝到瓶子中的半瓶水，把小石头扔到瓶子里，瓶子中的水升高以后，乌鸦就喝到水了。 问：是什么原因使乌鸦想喝水？ “乌鸦口太渴了，急着要喝水，才想出这样的方法”，等等。 乌鸦是为了满足自身的需求才发挥自己的才智，来达到目的。 问：乌鸦石头扔到瓶子里的过程，算不算技术性工作？ 往瓶子里扔石头是有技术的，乌鸦虽然比较丑，但比较聪明又肯动脑筋。它知道必须选择大小适中的石头。 PPT：技术的目的性 正如乌鸦发明喝水的技术一样，任何技术的产生和发展，总是从一定的具体目的出发，针对具体的问题，形成解决的方法，从而满足人们某方面的具体需求。 事例：助听器的发明 在我们周围有一种人，能听到声音，但听不清楚语言，辨音困难，曲解别人的话。这就是听力损失的人。听力损失的人会导致：听觉迟钝：大脑思维缓慢；痴呆症状：中枢神经萎缩：听力急速下降，语言辨别率和表达能力极度下降。 对于听觉不太灵的人来说，能听得外界的声音、与正常人交流，是一件梦寐以求的事情。助听器的发明正是从这一愿望出发，使他们的梦想变为现实。 助听器的基本原理就是一个电放大器。 助听器主要由传声器（话筒）（声音转变成电信号）、放大器（将很轻的电信号放大成强大的电信号）和接收器（将电信号再转变成我们的耳朵能够听到的声音）。 最早的助听器——电子管控制的助听器：1923年马可尼公司研制出的重16磅的电子管控制的助听器。 20世纪50年代晶体管问世——晶体管助听器——集成电路助听器 如今已经可以生产：可编程、数字式、智能型助听器。 助听器技术从电子管――晶体管――集成电路――微型电路的问世都是技术在发展。人类有目的、有计划、有步骤的技术活动推进了技术的不断优化和不断发展。 完成书本11页的讨论练习：（抢答） 从什么具体目的出发？……“使听觉不太灵敏的人能自如地听到外界的声音、正常地与人交流。” 解决了什么问题？……“将声音放大、传入耳中，使体积变小巧、方便佩戴。” 满足了什么具体要求？……“使听觉不太灵敏的人方便地与外界进行语言交流” 技术的创新性： 过渡：技术的发展离不开创新。 熊彼特（1883~1950）是20世纪最受推崇的经济学家之一。他首先提出“创新”学说。 比如：新乌鸦喝水 问：有人知道新乌鸦喝水的故事吗？ 若有学生回答则让学生说，若没有，则老师自己说： 新乌鸦喝水：有三只小乌鸦比赛看谁先喝到小口径瓶子里的水。其中两只小乌鸦按照老前辈的方法，忙忙碌碌碌到处找石子提升水位。第三只小乌鸦却独辟捷径，叼来一根空心麦秆插进瓶子里，轻轻松松地喝到了水。由此可以看出，这只小乌鸦的做法可以说是创新之举，它以最便利的方法轻松地喝到水。 问：乌鸦除了用石子和空心麦秆得到水喝，还能否想出新的方法喝到水吗？ 学生可能会想到许多不同的方法：“把水倒在碗内来喝水”；“把瓶子打破来喝水＂；“找一支吸管来喝水”；等等。 过渡：对，大家的想法也很有创新。 PPT：技术创新常常表现为: 技术发明和技术革新 请阅读书本12页，回答：技术的发明和技术革新有什么区别？能不能各举一 例子进行说明呢？ 学生大多能自己找到答案：技术发明：是一项新技术的产生，例如：瓦特蒸汽机与第一次技术革命 技术革新：一般是在原有技术基础上的变革和改进，例如：显示器的革新与电视机的革新 问：还有没有其他事例呢？ 学生可能会例举：自行车的发明与革新、钟的发明与革新，服装的革新…… 感谢刚才几位同学的发言让我们了解这么多产品的创新，同时我们也看到了技术的创新是一个艰难曲折的历程。 正如刚刚同学所提到的电视机的革新，就经历了球