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语言综合能力的应用
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语言综合能力的运用
【关键词】 艺术类 英语语法 教学效果
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进入大学阶段艺术类学生专业负担相对较重,他们会把大量的时间和精力投入到了专业课的学习上,对英语的学习兴趣会逐渐淡化。在教授英语语法的过程中教师应注意培养学生根据自己的实际情况,制定学习计划,监控学习过程以及评价学习效果。引导学生通过重复、归纳、推理、转换、提问等多种方式进行学习。教师在对英语语法知识进行讲解后,可以让学生分组或全班讨论,有疑问的地方可以向老师和同学提问。老师与同学的支持是促进自主学习的主要因素。自主学习不止是个人化的,也是社会化的,通过这样的活动,让学生感觉到他们的选择得到了老师和其他同学的尊重,同时也让教师了解学生的需求和兴趣,从而最大限度地满足学生,提高了学生的学习效率。
2.2处理好英语语法中词法与句法的关系
英语语法按传统的研究可以分为词法(morphology)和句法(syntax)。词法以词性、词类及用法为研究内容。句法是关于正确组成句子、正确理解句子意思的规则。它是研究词、词组、短语组合成句子的种种规则、规律或方式,是研究句子中各成分之间的关系。[2]英语阅读理解的能力在英语学习中一直以来都占有相当重要的地位,是关系到英语学习者在英语学习上能否取得成功的一个关键。艺术类学生英语语法知识水平低、词汇量小,在做阅读理解的时候,一旦遇到结构比较复杂的句子或是比较长的句子的时候就会感到很茫然,不知所措,根本无法完成阅读。原因就在于他们不会分析句子结构,分不清主从句,找不出句子的主干,导致无法读懂意思。因此,要提高阅读理解的能力,攻克阅读理解这一难关,教师首先要让学生在掌握词法的同时,以掌握句法为中心,树立句法的概念及作用。另外,还应在平时的阅读过程中重视句型结构,有意识地加强句法知识的
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