跳过课程的教训.docVIP

《跳短绳》说课稿 (2009__2010)学年第一学期李华峰 今天我说课的课题是：跳短绳。下面我从指导思想、教材分析、学情分析、教学目标及教学重点、难点、教学方法与运用、教学过程等方面来向大家做一解说。 一、 指导思想 首先请允许我阐述一下我设计的指导思想。本课在《新课程标准》的教学理念的指导下，侧重于学生的主体地位的落实，全面提高学生的身体素质和心理素质，并对其进行创新精神、探究能力、合作意识及实践能力培养，学会欣赏他人、体验成功的心情，使学生能够快快乐乐地学习，轻轻松松地完成学习任务。 二、说教材 接着我来谈谈我对教材的理解。跳短绳是一项简单易行的大众化健身运动，也是小学生十分喜爱的一种体育活动。由于设备简单，不需要很大的场地，容易开展。 在小学，通过跳短绳教学主要是发展弹跳力、灵敏和协调性等身体素质，促进上肢的肌肉、关节、韧带的发展和内脏机能的发展，教会学生最常用的跳绳方法，逐步提高跳跃能力，同时还可以培养学生克服困难、团结写作的精神。 小学跳绳教材，各年级要求逐渐提高，但都规定用正确跳短绳的方法，因为这种方法比较简单，学生容易掌握，通过各年级不断学习，使学生建立正确的跳绳技术概念，初步掌握基本技术，打好跳绳基础。在此基础上练习花样跳法和跳大绳的技术。 三、学情分析 水平一的学生正处于身心发展的关键期，他们活泼好动，思维能力逐渐增强，团体意识逐渐加深，对新鲜事物有一定的好奇心，喜欢通过各种语言和动作来表现自我，展示自我，学习兴趣很高，但是注意力不够集中，情绪不够稳定。 鉴于上述分析，针对本课教学内容，定以下教学目标与教学重点、难点。 四、说教学目标及教学重点、难点 1、通过本课的教、学、练的过程激发全体学生能够积极参与、认真学习本课的内容。 2、通过学练使90%的学生掌握原地的加垫跳和连续并脚跳的基本方法，绝大部分学生掌握一种以上的跳绳方法。 3、通过合作学习培养学生的合作创新精神，增强学生团队合作和社会适应能力。 4、在学练中培养学生的创造性思维能力及丰富的想象力，使学生能快乐地学习 教学重点：协调配合性 教学难点：起跳的节奏感 五、说教学方法与运用 1、教法：根据本课内容的特点，我首先采用了情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。主要用在课的准备部分的游戏游戏“抓尾巴”。这个游戏是水平一的学生在课间非常喜欢玩的一个游戏。另外，还采用课是示范法，以准确的动作示范激发学生“我要学习”的情感，以及采用讲解法和练习法，通过教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好的地掌握动作要领，这两种方法普遍运用在课中。最后采用比赛法，通过比赛法，提高了学生学习的积极性，主要运用于基本部分的第二个内容。 2、学法：本课在学法上主要采用尝试学习法、对比学习法和小组合作法。首先让学生在尝试中发现问题，然后通过对比、小组研讨中悟出动作要领、理解道理，最后通过小组协作和练习的学习方法，最终解决所发现的问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生的自主性。 六、说教学过程 1、激发兴趣阶段 兴趣是调动学生学习积极性最好的调节手段，因此，在课堂常规以后，首先进行绳操，以充分调动学生学习的积极性、主动性，活跃课堂气氛。然后再让学生玩他们课间很喜欢玩的游戏游戏“抓尾巴”。这样使学生的情绪更提高了一个层次，使他们的注意力更集中于课堂之中，方便后面的教学。（这里主要采用情绪激励法） 组织形式：四列横队——圆形 2、探究学习阶段 （1）、复习阶段 先让学生复习在一年级时学过的加垫跳和连续跳：单、双脚个人跳，教师观察、纠正后，在集体进行练习。（目的：让学生巩固已学内容，同时也为后面的学习做铺垫） 组织形式：圆形 （2）、学习新知识：如单、双脚交换跳；向前、后摇绳、臂交叉跳；双人跳；跑跳；两腿交叉跳；两摇跳（起跳一次，摇绳两回环） （3）、知识拓展阶段 花样跳绳（要求：两个人） 设想：两人肩搭肩、一人摇绳一人单双脚交换跳、被带者模范各种动物、两人各握绳一端同摇同跳等等 1）、提出问题：除了原地面对面双脚跳以外还有那些跳法呢？（质疑法） 2）、采用自主，合作探究性学习（自主学习法） 3）、教师参与到学生游戏 4）、教师巡视指导和鼓励创新。 5）、请生演示 6）、再集体练习演示的跳法 组织形式：圆形 （4）、娱乐展示阶段:游戏___往返接力赛 比赛方法：将绳子对折两次依次摆放在地上，第一次用单脚跳过去，第二次用双脚跳过去，跳到对面的线那里然后一致从右边跑回来接力，依次进行，那组最先跑完的为胜 1）、讲解比赛规则、示范 2)、鼓励学生积极参与 游戏的安排，充分满足了他们的好奇心，发挥了他们的能动性和创造性，增强了学生之间的相互交流。同时也充分了学生创新展示的空间和时间。同时，