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为了拯救自闭症的孩子,寻求孩子的最大帮助。
主辦單位嘉義基督教醫院早療中心: (嘉義兒童發展通
報轉介中心 ):
協辦單位:中華民國自閉症覺醒教育協會
主題：應用行為分析運用在特殊幼兒的實務技巧
課程時間： 2015 年8月 5日 上午9點 00 至下午4點
30 分
參與對象：早療相關專業人員及自閉症幼兒家長
主講：瑾心老師
2. 鬥志不鬥力、鬥智不鬥氣
•為了拯救自閉症的孩子，尋求孩子的最 大幫
助。
•誰要面對責任？
• Be professional ，not be personal 。
•自閉症尚不知明確的起因，專業 需要冷靜客
觀地以証據求証。 (Evidence Based
Practice-EBP)
• 先是介入前因控制，不是等到災情控制。
• 「汪」的DTT vs. 「喵」的DTT 。
• Evidence Based Practice (EBP)
- 樣本人數影響可信度。
- 追踪樣本在教學結束後的行為表現。
- 循証 察驗的要點有三，在於可測量的數值
效益。
1) 教育：獨立學習能力
2) 社交：自主的調整能力
3) 行為：合宜的溝通能力
•商業乎？科學乎？
•行為科學是求真求實的察驗 。
• 缺乏科學循証的現象有 5項。
• DSM-V的指標是什麼？
• ABA的 「B」在於問題行為的介入。
• SPT和 OT 與DTT 教學的合作。
•自閉症不是 「絕症」！
•什麼是評估？從 Baseline 到 Progress
（有系統性的測量進展）。
•專業的自問：
1) 行為有没有改變？（要有能被測量的証據）
2) 行為發生的頻率？（duration 、
frequency)
• VB-MAPP （2008），是評估測試；不應該同時
當作教學內容使用。因為評估成為教學是自欺
欺人的認知追趕假象。
• 真正的VB （Verbal Behavior）是 Skinner
的動機操控原則。
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