1-1 绪论 参考系 坐标系 物理模型 ~!!.pptVIP

第1章 运动的描述 1 – 1 参考系 坐标系 物理模型 * 你将一点一点地掀开物质世界神奇的面纱！ 欢迎同学们 度假回来 ！ 大学物理电子教案 湖南理工学院物电学院—刘喜斌老师 绪 论 一、物理学的研究对象 3、物理学研究的是物质运动最基本、最普遍的形式，包括 机械运动、分子热运动、电磁运动、和量子运动等。 1、物质的两种形态：实物、场 2、物质的普遍属性：物质运动和物质间的相互作用。 4、物质间的相互作用：引力作用、电磁作用、强相互作用、 弱相互作用。 5、物理学的目标和成就：研究自然界中最广泛的现象，发明 观测自然界的有效实验装置；创立能解释观测到的现象的 理论。 二、物理学的发展：三次大突破 1、17、18世纪，牛顿力学的建立和热力学的发展，有力地推动了其他学科的进展，并引起了第一次工业革命，极大地改变了工业生产的面貌； 2、19世纪，在法拉第－麦克斯韦电磁理论的推动下，引起了工业电气化（第二次工业革命）； 3、20世纪以来，相对论和量子力学的建立，人们对原子、原子核结构的认识日益深入，人类进入了原子能、电子计算机、自动化、半导体、激光、空间科学等高新技术时代（第三次工业革命）。 21世纪：高科技新技术革命－信息、能源、材料科学和生命 科学（第四次？革命）。 三、物理学与科学思维 1.物理学的研究方法 物理学中有套获得知识、组织知识和运用知识的有效步骤和方法，其要点可概括为： 1）提出命题 2）推测答案 命题一般是从新的观测事实或实验事实中提炼出来的，也可能是从已有原理中推演出来的。 答案可以有不同的层次：建立唯象的物理模型；用已知原理和推测对现象作定性的解释；根据现有理论进行逻辑推理和数学演算，以便对现象作出定量的解释；当新事实与旧理论不符时，提出新的假说和原理去说明它。 3）理论预言 4）实验检验 5）修改理论 作为一个科学的论断，新的理论必须提出能够为实验所证伪(flasify)的预言。 物理学是实验的科学，一切理论最终都要以观测或实验的事实为准则。 当一个理论与新的实验事实不符合或不完全符合时，它就面临着修改或被推翻。 提出命题 修改理论 推测答案 理论预言 实验检验 应 用 演绎法 －推理 演算 归纳法 －假设 模型 定性和半定量 直觉 想象力 洞察力 小结：物理学的研究方法 物理学家的 1/3 激奋在于 建立理论 1/3 激奋在于 证实理论 1/3 激奋在于 突破理论 爱因斯坦是典范 --最令人惊讶的是没有出现令人惊讶的事-- 2.物理学家的科学态度 实验结果与已有理论不符合 预示着重大突破 令人兴奋 不断地探索未知是物理学家一生的 四、物理学与科学技术 ? 物理学为其他学科创立技术和原理； ? 重大新技术领域的创立总是经历长期的物理酝酿； 五、物理学与高素质人才 提高科学素质和能力以适应高新技术 市场经济的发展 现代工业技术工程师类型 工程科学家型 革新发明家型 现场工程专家型 管理规划专家型 要求良好的科学素质! 科学解决理论问题，技术解决实际问题。 物理学的思想和观点 如 建理想化模型 从物理本质上提出和研究本专业问题 创新能力 在工程技术中引入物理学的新成果 物理素质的表现 重视提高科学素质 深厚的科学素养是发明创造的基础 大学物理课程的任务 把大学生领进物理学的各个领域的大门 打开大门 并送一枚指南针 使之能在物理学展示的五彩缤纷的世界中 汲取营养 茁壮成长 通过大学物理课程学习,应培养以下能力 1.独立获取知识的能力——能够逐步掌握科学的学习方法，独立地阅读相当于大学物理水平的物理类教材、参考书和文献资料，不断地扩展知识面，并能理解其主要内容，写出条理较为清晰的读书笔记、小结或小论文。 2.科学思维能力——能够运用物理学的理论和观点，通过分析综合、演绎归纳、科学抽象、类比联想等方法正确分析、研究和计算一般难度的物理问题；能根据单位（量纲）分析、数量级估算、极端情况和特例讨论等，进行定性思考或半定量估算，并判断结果的合理性。 3. 解决问题的能力——对一些较为简单的实际问题，能够根据问题的性质以及实际需要，抓住主要因素，进行合理的简化，建立相应的物理模型，并用物理语言进行描述，运用所学的物理理论和研究方法，加以解决。 通过大学物理课程学习,应培养以下素质 1.科学素质——通过课程学习，培养我们追求真理的理想和献身科学的精神，树立现代科学的自然观、宇宙观和辩证唯物主义世界观，并具有科学的成败观和探索科学疑难问题的信心与勇气，培养严谨求实