陕南地区青少年媒介素养现状调查.pdfVIP

陕南地 区青少年媒介素养现状调查 口岳 琳 黄 丹 陈 记 温勤能 调查背景和调查方法 教育更具有必要性和紧迫性。本文正是基 媒介 的主要动机在于 “轻松娱乐”、“增长 在西方 ，媒介素养已有近80年的历史 于这些研究基础，在陕南地区的青少年当 知识 ”、“获取信息”和 “掌握时事”等方面， 了，无论作为社会运动还是理论话题 ，始 中展开了有关媒介素养和媒介素养教育 而 “没办法 ，躲不开”、“展示 自我 ”、“习 终是人们关注的焦点。我国是1997年在 b 的实证调查，以期丰富该领域的定量分析 惯”、“没有 目的”占的比例很低 ，还有少部 卫的论文 《论媒介教育的意义、内容和方 成果，并引发思考。 分集 中在 “获取社交话题 ”、“通讯 ”、“交 法》中首次引入了 “媒介教育”这一概念 。 20cr7年9月一l1月，我们开展了以“陕南 友”和 “排遣寂寞”等方面。由此我们可以 在这篇论文 中，我们可 以看到，媒介教育 地区青少年媒介素养”为主题的问卷调查。 看到：第一，青少年接触媒介具有明确的 是从加世纪30年代电影的普及开始的，当 调查的对象为陕南地区的两所高校、职业 目的性，能主动、积极地利用媒介资源 ， 时一些教师认为大众化 的电影是对青年 技术学院和部分中学的学生。调查采取统 而漫无 目的、消极地接触媒介 的行为只 人文化趣味的腐蚀 。由此萌发了媒介素养 一 问卷、随机抽样 的方法，由调查员在各调 存在于少数群体中。这表明了青少年在 的第一代范式即以比较精英的观点视大 查点随机发放问卷 ，现场填写。调查共发放 与媒介建立的关系中，基本处于主体地 众媒介为 “下九流”的 “带菌者”。1963年 ， 问卷420份 ，回收有效 问卷39l份 ，有效问 位 ，能按照 自己的意愿控制 自身接触媒 Newsom Repo~的报告中指出了媒介倡导 卷回收率为93．1％。调查样本构成情况为： 介 的行为 。第二 ，在媒介接触 中，比重 的价值观与学校不符，建议 “训练青少年 年龄段：12岁 2岁；性别构成：女生256人， 最大的是 “轻松娱乐”，这既符合青少年 批判地看待媒介 ，学习辨别媒介传播 内 占65．5％，男生135人，占34．5％；学校类别构 的年龄特点，但从另一个角度来看 ，他们 容”。这就是媒介素养的第二代范式强调 成 ：高校89人 ，占22．8％，高职125人 ，占 对于媒介资源的认识和利用很有限，缺乏 提升媒介 内容的选择和辨别力。1983年英 32％，中学177人，占45．2％。通过问卷调查 科学和有效的引导 。 国教育部发出文件说 明：“学校必须考虑 和分析，我们可以了解陕南地区青少年媒 在调查中我们可 以看到，在各种媒介 媒介教育的责任。目前媒介教育的课程严 介素养的一些基本状况。 形式 中，青少年更倾 向于以电视 、网络、报 重不足……”媒介素养的第三代范式此时 调查的结果 纸为重要的信息渠道。根据结果，电视 以 形成 ，认为媒介教育的首要任务是培养批 媒介接触动机和行 为。 88．2％位居第一；网络中选率为65．5％，列 判解读能力。上世纪90年代以来 ，研究者 在媒介传播活动中，不同的受众群体 第二；报纸 占53．5％紧随其后排第三，其他 们认识到，媒介教育者不应 以自己的体验 由于接触媒介的 目的和动机各有不同，这 依次是手机 、期刊和广播。(见表2) 代替学生的体验 ，并粗暴地 以自己的判断 些不同会驱使受众与媒介组合并形成不 表2：青少年经常接触的媒介 代替学生的判断，甚至也不应该仅仅教给 同性质的依赖关系，而结果直接影响受众 媒介种类 所 占百分比 青年人一种