从不同的角度看（第二课时）.docVIP

☆教学基本信息 课题 作者及工作单位 ?高阳宏润中学：段六一 ☆指导思想与理论依据 本章的主要内容是线段与角的概念、性质及其大小的比较，平行、垂直的有关的问题，数学是研究现实世界的空间形式与数量关系的一门学科，而平面几何则是研究空间形式的入门与基础。点与直线是平面图形的基本元素，掌握本章内容对于学好后继课程至关重要，为此必须加强几何语言的训练，要注意经常总结对比新 -课- 标-第 -一-网 ☆教材分析 《从不同方向看几何体》是七年级上册第一章第四节的内容。本节在学生对几何体有了一定认识，对几何体中的面与体的转换有了一定感受的基础上，进一步对学生空间想象力的培养。在学生亲身经历不同方向观察事物的过程中，体会从不同方向观察同一物体可能得到不同的结果。在感受的同时进一步培养学生会画简单几何体的三视图，体会由具体事物到抽象图形的过程，发展学生的想象力和作图能力，还要让学生体会“从不同角度看问题”和“全面考虑问题”的德育意识，体现数学的育人价值 学生在小学学的多的是平面图形，这节内容是《图形认识初步》的第二课时，学生对图形有了一定的认识，从不同的角度看几何体，可以让他们对立体图形有更深的了解。我班的学生，有一部分数学成绩较差，但是这节内容简单易学，利用多媒体教学，可以提高学生兴趣。同时我采用小组合作交流的方式，让学校真正参与其中，体现主体地位。 ☆教学目标新*课标*第*一*网 x k b 1 . c o m 2、能画出从不同方向看一些基本几何体（直棱柱、国柱、国锥、球）以及它们的简单组合得到的平面图形；X| k |B| 1 . c|O |m 能力目标：母在立体图形与平面图形相互转换的过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉． 情感目标：激发学生对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流、活动，初步形成积极参与数学活动，主动与他人合作交流的意识。 ☆教学重点和难点 教学重点：?画出从正面、左面、上面看正方体及简单组合体的平面图 教学难点：识别一些基本几何体（直棱柱、圆柱、圆锥、球）以及它们的简单组合得到的平面图形。 ☆教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行 为 ? 设计意图 ? ?创设情境x.k.b.1 比一比：讲台上依次放置粉笔盒、乒乓球、热水瓶．请四位学生上来后按照不同的方位站好，然后向同学汇报各自看到的情形． ?同学们你一言我一语 ?利用身边的事物入手，采用游戏的形式，有助于学生积极主动的参与，激发学生的学习潜能，感受新知．从中自己发现从不同的方向看，确实看到的可能不一样。 想一想 多媒体展示从不同的角度看上节课学到的立体图形，都能得到什么样的平面图形 看起来，楼房、航天飞船等均是立体图形，但是设计图都是平面图形，建筑单位、工厂均按照设计平面图加工，其中一个小零件如课本第111页图3.1-5，先需要看的图是图（2），所以，我们要研究立体图形从不同方向看它得到的平面图． 可以让学生自己举例，在身边看到的建筑物 进一步培养学生的空间想象能力以及与他人合作交流的能力w W w .x K b 1.c o M 说一说 分别从正面、左面、上面观察粉笔盒、茶叶盒，乒乓球、各能得到什么平面图形？（出示实物） 直观，产生兴趣x k b 1 . c o m 让学生从不同方向观察立体图形，体验立体图形转化为平面图形的过程 画一画 长方体、圆锥分别从正面、左面、上面观察，各能得到什么图形？试着画一画．（出示实物） 这样，我们将立体图形转化成了平面图形． 学生自己动手画 以四人小组为学习单位进行小组创作，培养学生的观察力和创新能力 探究活动 多媒体展示，从正面、左面、上面观察得到的平面图形你能画出来吗？适当变动正方体的摆放位置，你还能解决吗？小组合作学习，你摆我答，动手画一画，并进行展示 学生比较自己画的和多媒体展示的 此活动设计既能引发 学生动脑思考、动手实践，在你摆我答的小组合作学习中，又给学生创造了交流的机会，引导学生学会合作，突破创新，达到共同提高的目的。 课堂小结 请学生谈：我知道了什么？我学会了什么？我发现了什么？ 学生畅所欲言 回忆和巩固所学知识 布置作业 必做题：同步训练 备选题：（1）继续探究活动：摆一摆，画一画； （2）画一画：埃及金字塔分别从正面、左面、上面观察，各能得到什么图形？试着画一画 http:// www.x 进一步巩固知识，给不同程度的学生留下了不同的作业。 ☆板书设计 4.1第二课时：从不同的角度看 从正面看，从左面看，从上面看 学生自己画的图形 ☆学生学习活动评价设计 “学东西的最好途径是亲自去发现它”“学生在学习中寻求欢乐”．在设计中注意从学生的认知水平和亲身感受出发，创设学生新颖的学习情景，将教学素材与