2009年南平市高考模拟试卷与福建省高考试卷历史科比较.docVIP

2009年南平市高考模拟试卷与福建省高考试卷历史科比较分析 南平市高考历史指导组 执笔：江映才 2009年是我省推行新课程改革的第一年高考，南平市普通教研室紧跟课程改革的步伐，积极探索并成立了高考历史指导组，加强对全市高三历史教学、高三历史复习、质量检测、历史教法学法，及时研究和追踪指导，在一年的研究实践中，取得了令人瞩目的成果，并积累一定的经验，这对提高我市的高中历史教育教学有较高的指导作用，对2010年的高考历史复习也有较好的借鉴作用。本文就2009年南平市高考历史指导组命题的高考模拟试卷与2009年福建省高考历史试题作比较，目的是把握新一年我省高考的方向，把握新一年历史高考的研究方向，以求对我市高三历史教学和历史复习的指导性作用。 一、两份试卷的的分值分布 2009年南平市高考模拟试卷文科综合历史部分 必修Ⅰ（政治） 必修Ⅱ（经济） 必修Ⅲ（思想文化） 选修 选择题 3/12分 4/16分 5/20分 非选择题 约11分 约26分 0分 1/15分 占总百分比 约23% 约42% 约20% 15% 2009年福建省高考文科综合历史部分 必修Ⅰ（政治） 必修Ⅱ（经济） 必修Ⅲ（思想文化） 选修 选择题 5/20分 3/12分 4/16分 非选择题 约14分 约11分 12分 1/15分 占总百分比 约34% 约23% 约28% 15% 从两份试卷的分析看，历史必修部分的分数最少占20%。最高占42%，省高考试卷的比例较为平均，市模拟试卷必修Ⅱ（经济）所占比例略高些。从中可以看出高考试卷很在程度地考虑到知识的覆盖面，尽量减少考试成绩的偶然性。所以在教学中和最后的复习中要依据《课程标准》和《考试说明》把考点知识复习到位。 二、试题“能力层次”分布大致如下 2009年南平市高考模拟试卷文科综合历史部分 能力层次 选择题题号 非选择题题号 获取和解读信息 13、16、20、21 37（1、3）、41B（1） 调动和运用知识 14、15、18、19 37（4）、41A（2） 描述和阐释事物 17、22 41A（1）、41B（2） 论证和探讨问题 23、24 37（2）、37（3）41C（3）41C（2） ? 2009年福建省高考文科综合历史部分 能力层次 选择题题号 非选择题题号 获取和解读信息 13、14、16、 37（1）、41B（1） 调动和运用知识 15、17、19、21 41A（1）、41A（2） 描述和阐释事物 18、20、22 37（2）、41B（2） 论证和探讨问题 23、24、 37（3）、37（4）41C（1）41C（2） 两试卷在能力要求方面，都以理解运用为主，同时都充分设计的情境，用以考查学生的运用知识，阐述事物的能力，注意了通过历史材料总结归纳，把教材中学到的基本知识、基本概念、基本观点和思想方法应用于实践之中，以此来解释社会现象和自然现象，提高分析问题和解决问题的能力，而且从多角度、多层面、运用多种知识和方法去分析和解决有关的实际问题 1、都体现了对史学常识的重视。如：省卷13题的世纪换算，14题闽人的生活习性。南平卷13题的避讳都属于常识性的。近几年各省市的考题都重视了这方面的考查。 2、强化基础考查。 前两年全国试卷的考查难度较大，今年是我省首次自行命题，我市指导组成员认为，今年高考在“能力立意”的前提下，会立足历史的基础知识，因为学科基础知识仍然是文科综合能力的根基。没有基础知识，能力的考查和培养就成为无本之木、无源之水。我市历史试题就体现了这一点。如14题考查经济决定政治的基本原理；15题考查理学的基本内容；23题爱因斯坦相对论的基本特征等等；最终省卷也体现了相同的理念，如：15题考查了19世纪末20世纪初中国被纳入世界资本主义市场体系的因素；17题最基本的地理知识；18题1949年－1956年过渡时期的主要历史词汇等等。 3、试卷都体现了了地方特色 素材选择和情境创设程度上地方特色。 1、授课： （1）牢固树立以课标为基础，《福建省考试说明》为中心来组织复习的观念。对考纲的研究，细化考纲内容，授课有的放矢。充分利用《福建省普通高中新课程教学要求（历史）》，做到知识点逐一过关，打下牢固的知识基础。 （2）必须渗透通史内容。由于新教材是以专题形式来组织的，虽然学生在初中阶段学过通史，但基础近似于无。所以在第一轮复习时，应该适时加入通史部分的复习。学生只有对某一阶段的政治、经济、思想文化、社会生活等特征等有了全面地认识，才能更好的理解和把握历史知识，才能从容应对相关问题的考查。 如中国古代史部分，可以分为先秦、秦汉、魏晋南北朝、隋唐、宋元、明清等几个大的阶段，每个阶段按照政治、经济、思想文化、民族关系、对外关系、社会生活等几个方面来总结。 中国近代史旧