..乘方（）.pptVIP

知识与技能 通过现实背景，使学生理解并掌握有理数的乘方、幂、底数、指数的概念及意义；能够正确进行有理数的乘方运算，并让学生经历探索乘方的有关规律的过程。 过程与方法 经历“做数学”和“用数学”的过程，感受数学奇妙性，领会重要的数学建模思想、归纳思想，形成数感、符号感，发展抽象思维。 情感态度与价值观 通过参与数学学习活动，激发对数学好奇心和培养求知欲，形成主动学习态度。培养科学探索精神，提升人文素质，鼓励猜想，倡导参与，与人合作。学会倾听、欣赏和感悟，建立自信心。 理解有理数乘方的意义和表示方法,会进行乘方运算。 1.幂、底数、指数的概念及其表示，理解有理数乘法运算与乘方间的联系，处理好负数的乘方运算。 2.用乘方知识解决有关实际问题。 古时候，在某个王国里有一位聪明的大臣，他发明了国际象棋，献给了国王，国王从此迷上了下棋。为了对聪明的大臣表示感谢，国王答应满足这个大臣的一个要求.大臣说：“就在这个棋盘上放些米粒吧.第一格放1粒米，第二格放2粒米，第三格放4粒米，然后是8粒米、16粒、32粒、… 一直到第64格.”“你真傻！就要这么一点米粒？”国王哈哈大笑.大臣说：“就怕您的国库里没有这么多米!” 你认为国王的国库里有这么多米吗？ 请同学们自学教材P42-43，并完成自学导练，相信大家感悟快！ 这就是我们今天研究的课题：有理数的乘方。 正数的任何次幂都是正数；负数的奇次幂是负数，负数的偶次幂是正数；0的任何正数次幂都是0. 求几个相同因数积的运算，叫做乘方，乘方的结果叫幂. -3 1.(－3)5的指数为 ,底数为 ;－35的指数为 ，底数为 . (-2)4 2.算式(－2)×(－2)×(－2)×(－2)用幂的形式可表示为 ，其值为 . 5 5 3 16 乘方的意义 例题1 把下列各式写成乘方运算的形式: 解析： 　　　乘方是一种特殊的乘法，特殊在积中的每一个因数都相同，应注意包括符号.表示负数的乘方时，书写时一定要把整个负数用括号括起来. 点评: B 1. (－2)3的底数、指数分别为（ ） A.3,－2 B.－2,3 C.－2,－2 D.3,3 D 2. (－2)5的意义是( ) A.5乘－2 B.－2乘5 C.2个（－5）相乘 D.5个(－2)相乘 3.对于(－2)4与－24，下列说法正确的是（ ） A.它们的意义相同 B.它们的结果相同 C.它们的意义不同，结果相等 D.它们的意义不同，结果不等 5 D 4.在式子(－ )5中,指数是 ,看成乘方运算读作 ， 看成乘方的结果是 . 的五次方 的五次幂 乘方的符号法则 例题2 解析： 不计算下列各式的值，你能确定其符号吗？你能得到什么规律吗？说出你的根据. (1)(-2)51;(2)(-2)50;(3)250;(4)251. (1)的结果是负号； 　　　根据乘方的意义，将乘方写成相同因数乘积的形式，利用“几个不是零的有理数的积的符号”法则可以确定乘方的结果的符号. 点评: （2）（3）（4）的结果都是正号. 正数的任何次幂都是正数；负数的奇数次幂是负数，负数的偶数次幂是正数. 5. n为正整数，（－1）2n= ，（－1）2n+1= . 1 6.填空：（用“＜”、“＞”或“＝”） (1)若a＞0,则a2 0,a3 0; (2)若a＜0,则a2 0,a3 0; (3)若a7＜0,则a 0; (4)若a101＜0，则a 0. -1 乘方的运算 例题3 计算： 解析： 　　　在进行乘方的运算时，要先确定幂的符号，然后计算幂的绝对值. 点评: (1)－33 (2)－(－3)3 (4)[－(－4)]3 (1)－33 =－(3×3×3) =－27 (2)－(－3)3 =－[(－3)×(－3)×(－3)] =27 (4)[－(－4)]3 =－(－4)3 =43 =4×4×4=64 7.在(－1)3,(－1)2,－22,(－3)3这4个数中，最大数与最小数的和等于（ ） A.6 B.8 C.－5 D.5 8.计算： 原式=35 D (1)［