2010级高三一模学科分析.docVIP

2010级高三一模学科分析 一、试题分析：该次考试的范围为四本必修和一本选修，试题考查的知识涉及到每一课，注重了对基础知识和基本能力的考查。本次政治学科试题以新课程理念为指导，将社会热点与教材知识、基础知识与能力考查有机地结合，突出对学生获取和解读信息，调动和运用知识，描述和阐述事物，讨论和探讨问题能力的考查，较好地体现了新课标的能力要求。 尊重省考试说明要求，符合山东省新课改发展的实际，立足基础，着眼能力，彰显学科价值 实现了稳定与创新的统一，基础知识考查与能力考查的统一，价值引领与学生实际的统一。 1、坚持稳定与创新的统一，试题风格与结构总体保持稳定 （1）重视对主干知识的考查 《经济生活》：17、18、19、31（1）（2）共 25分， 涉及的主干知识：价格与供求、货币发行量、价值量、财政、提高劳动者收入、社会公平、社会主义市场经济、促进国民经济又好又快发展等 《政治生活》：20、21、30（1）（2）共17分，涉及的主干知识：中国特色社会主义政治制度、政府权力的运行、公民的政治参与、人大代表等 《文化生活》：22、23、30（3）共16分，涉及的主干知识：文化创新、文化传承、社会主义核心价值体系、文化塑造人生等 《生活与哲学》：24、25、31（3）共16分， 涉及的主干知识：唯物论、联系观、矛盾观、历史唯物主义等 选修：38 ，10分，涉及的主干知识：国家结构形式、民主集中制、人民代表大会制 39 ，10分，涉及的主干知识：对环境的伦理关怀 （2）坐标曲线题成了必考题 17题：不考虑其他因素，下列四组关系中，正确的一组是 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④ （3）组合式选择题难度稳定 九个选择题中，三个组合式选择题17、19、20，其中四选三的占了一个17题。 （4）设问方式基本稳定 选择题的设问方式：正确的一组是，有利于，这表明，蕴含的唯物论道理，最恰当的标题是，启示我们，主要哲学依据 非选择题的设问方式：内容是什么，为什么，如何处理、怎样？，唯物论依据 设问的指向性更加明确、集中，学生作答思维跨越小，尊重了学生的思维习惯，有效避免了审题错误，充分保证了学生作答方向的准确性，增强了试题的信度和效度。 2、 以主干知识为依托，凸显基础性 例：30、（1）从政治生活角度回答中国特色社会主义制度主要有哪些？（4分） （2）运用政治生活知识分析如何让政府权力在阳光下运行？ （5分） （3）社会主义核心价值体系的基本内容是什么？用“文化塑造人生”的相关知识说明，为什么要积极培育和践行社会主义核心价值观？（8分） 3、关注社会热点，注重对学生情感、态度与价值观的积极引领　　 试题在材料的选择上，不刻意迎合社会热点，也不刻意回避社会热点，而是以党和政府在现阶段的基本路线和重大方针政策、热点问题为素材来考查学生对基础知识的理解与运用，体现学科的时代性特点。 （1）试题涉及的热点问题有：党的十八大、国务院机构改革、青奥会、山东省的收入倍增计划、美丽中国、人大代表换届选举、云南地震等。 （2）试题为学生作答提供了丰富的材料，创设完整的答题情境，来全面考查学生“获取和解读信息”、“调动和运用知识”、“描述和阐释事物”、“论证和探讨问题”的能力。试题在题目设置上围绕明确的主题，注重材料之间的逻辑性，材料、设问和答案之间的逻辑性，保证了学生作答时思维的连贯性。 4、以生活逻辑为主线，体现人文关怀 材料三 面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势，必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念......努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展。 纪录片《舌尖上的中国》触动了无数人的味蕾，透过屏幕，观众们仿佛嗅到了家的味道、童年的味道、故乡的味道。为制造出这些“触动人心”的味道，央视纪录频道另辟蹊径，改变以往纪录片“宏大叙事”的表达方式，以浓浓的生活气息和人文气息成功突围，用日益精良的制作水平使影像信息得以更完美的呈现和表达。 二、一轮复习总结： 1、立足基础知识 、主干知识，以提问、练习、训练等方式强化学生对基础知识的掌握；让学生自己构建知识体系，使学生系统、全面的把握知识，适当运用热点材料进行情景设计，帮助学生加深对概念、观点、理论的理解，提高学生的答题能力。 2、科学设置问题、练习，精心讲评 集体备课、集思广益，根据学生实际，结合该部分的相关热点，有针对性的进行问题设置，提高学生思维能力，并变换设问角度，以帮助学生具体问题具体分析，防止定式的干扰，认真批改，精心讲评，并进行针对性的反馈。 存在的问题： 学生层面：基础知识掌握不扎实。 审题能力欠缺，不能快速有效获取有效信息。答题不规范，针对性、逻辑性不强。 三、二轮备考策略