2013年广州市普通高中毕业班综合测试分析报告.docVIP

2013年广州市普通高中毕业班综合测试（一） 政治学科分析报告（一） 一、命题分析 （一）命题指导思想 1．坚持稳中求新求变 以《普通高中思想政治课程标准（实验）》、高考（广东卷）《考试大纲的说明》、现行教材为依据求稳——试题的题型、题量、结构、范围、比例等保持基本稳定；以《高中思想政治学业质量评价标准》、教育部学习贯彻十八大精神教学指导意见为依据求新——落实课标理念和要求，新论断新观点新思想与现行教材的必要衔接与延伸，追求学科自身价值，着力反映高考文综考查政治广东卷试题变化改革的要求和趋势。 选修内容首次进入非选题型，题型设问创新设计增加选择性，答案组织与评分标准简洁、分层、融合、开放、包容，力求出新。 2．坚持基础性与综合性统一 以本学科基础知识的考查为主，既有一定的知识覆盖面，又突出重点和主干知识；既考查对单个知识的理解和灵活运用，更突出学科知识的整体把握，重视考查对知识的内在联系和综合性的理解运用；反对“死记硬背、机械记忆”。 3．突出能力立意和价值导向 坚持能力立意，强调知识、能力、情感态度价值观的有机统一，考查学生的学科素养，重视运用“新材料、新情景”，考查学生综合调用学科知识分析和解决问题的思维过程与方法，关注对学生学习能力和实践能力的发展，关注学生的学科素养、人文素养的养成，引导教学培养学生正确的情感态度与价值观。 4．体现时代性和区域性 准确把握现阶段党和政府的基本路线和重大方针政策的内容和意义。强调学科知识与现实生活和社会发展的紧密结合。考试内容选取和试题素材注重现实性、前瞻性、岭南地域特色。 5．注重形式丰富多样 图表、漫画、寓言、名言引文等情境呈现形式在试卷中都有体现，增强了试卷的可视性和可读性，不仅折射出深刻的学科原理，而且也涵盖丰富的方法论意义，对于学生多种能力的考查是很好的载体。 设问方式多样，选择题不再局限于“说明、表明、反映、体现”等题眼，非选择题开放性和限制性设问相结合，创新设计体现考生主体性、选择性的设问形式。 6．发挥诊断和改进的作用 作为高考前最重要的模拟考试，着重发挥试题的诊断功能，检验学生现阶段知识和能力的实际水平，了解不同考生群体的相对位置，为学科复习和学校备考策略指导提供判断依据。因此，试题要保持一定的难度和区分度。 引导教学摸清复习的底细，促进师生调整备考策略和学习方法，查补缺漏、重视学科能力的培养，提高下一阶段备考的针对性和实效性。 （二）考查内容分布 表1-1 2013年高三广一模文综（政治）试题结构 内容 选择题 4分×12＝48分 非选择题 28分+24分＝52分 合计 100分 题量 分值 题量 分值 分值 百分比 2013 广一模 经济 3 12分 2 15（5+10）分 28 27% 政治 3 12分 1 14分 26 26% 文化 2 8分 1 10分 18 18% 哲学 4 16分 1 13分 29 29% 全卷 12 48分 5 52分 100 2012 高考 广东卷 经济 3 12分 2 16分 28 28% （考纲约27%） 政治 3 12分 1 12分 24 24% （考纲约27%） 文化 2 8分 1 11分 19 19% （考纲约18%） 哲学 4 16分 1 13分 29 29% （考纲约28%） 全卷 12 48分 5 52分 100 说明： ? 结构和内容比例与2013年考纲基本一致。 ? 考虑到学生答题的实际，第二卷的设问数量为5问。从教学实践来看，师生更易接受5个设问。设问数量会影响答题难度，但更应该关注设问的思维含量以及对学生的知识和能力的考查要求。 ? 试题的排列顺序遵循了考纲和2012年的广东卷，及经济、政治、文化、哲学的顺序。模块顺序也会影响试题的难度，经济生活的选择题和哲学的选择题一般而言有一定的难度，按照难度梯度分布的原则，经济生活排列在前面对命题提出了更高的要求，主要表现为学科性和整卷难度的适度问题。 表1-2 2013年高三广一模文综（政治）试题命题细目表 考试范围 题型 题号 学标：学科知识//学科能力 素材 考纲：考核目标与要求 分值 模块 单元 获取解读 调动运用 描述阐释 论证探究 经济 一 选择 24 影响消费的因素//理解（说明） 口红效应 √ √ 4 二 25 多种所有制经济共同发展//理解（推论） 图：经济类城镇固定资产投资比较 √ √ 4 三 26 税收种类及其作用//理解（推理） 营业税改征增值税 √ √ 4 四 非选 36（1）（2） 贯彻落实科学发展观、促进国民经济又好又快发展、加强宏观调控、市场调节//概述、运用、分析、解决 建设“美丽广东” √ √ √