《表情丰富的脸》教案.doc.docVIP

编写时间 3.4 执行时间 3.14 主备人 王政华 执教者 王政华 课题 表情丰富的脸 共 1 课时 第 课时 课型 造型、表现 教学目标 知识与技能 通过表演、观察、研究人的各种表情，了解喜、怒、哀、乐不同的表情特征。 的 过程与方法 引导学生用绘画形式来表现表情丰富的脸，能抓住不同表情的人五官特征及肌肉的变化；学会用概括、夸张的手法进一步表现出面部表情。 情感与态度 激发学生对人类社会的热爱及责任感，培养学生审美创作能力，学会与他人合作，共享成果。 重点 引导学生观察人物脸部丰富的表情特征，并用多种美术形式表现特有的表情，使人物形象更加生动活泼。 难点 用多样的美术形式表现特有的表情，使人物形象更加生动活泼。 教学策略 自主、探究 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前准备 教具：课件、范画、收集儿童各种表情的照片资料。 学具：课件、画笔、画纸、收集同龄人各种表情的照片资料。 通过收集和准备，让学生对本课更感兴趣，学会留意人的表情变化。 创设情境 课堂导入 1创设寻找五官的情景，播放课件图片，引出课题。让学生理解脸是人心灵的一面镜子，是人心情的“天气预报”，人的面部表情具有异常丰富的表情。2板书课题：（略） 直观体验五官的各种变化并请同学回答观察：五官都有哪些变化？五官不同的表情变化，传达了人们怎样的情绪？ 1师生互动，感受脸上的表情特征。2让学生初步感知五官局部变化后产生的各种丰富的表情。 课 堂 发 展 1教师播放课件中的学生示范作品，请学生学欣赏并提问：这些画精彩在哪里？2展示一张有头部动态变化的和一张没有头部动态变化的人物图片，请学生对比观察并提问：那张图片更生动，为什么？（教师归纳：人物头部动态变化可以使画面更加生动。）3展示一张表情丰富的人物照片和一张五官被画家进行夸张的图片，请学生对比观察并提问：哪张图片更有趣，为什么？（教师归纳：夸张五官可以使画面更有趣。）4提出“表情丰富的脸”课堂小练笔要求。5欣赏漫画作品及学生作品。引导学生一起欣赏漫画家作品以及其他学生作品。看看他们除了运用绘画方法，还运用了什么方式来表现表情？（课件展示作品）6创作与表现。作业要求：以小组比赛的形式，分组制作“表情秀”，可用适当加以夸张的手法去表现，可以画出你自己特别喜欢的表情，也可画你熟悉的人。请各组在规定的时间内完成自己的表情秀，并张贴到黑板上。 1学生看图探究并汇报自己的发现；构图饱满、细节丰富、画面生动、五官夸张有趣等。2学生看图、比较、探究并汇报自己的发现：两张图片的差异是人物头部的动态变化。3学生看图、比较、探究并汇报自己的发现：照片和图片之间的差异是夸张五官。小组活动：（1）积极想象和完成各项任务。（2）能与同学合作。（3）明确自己的任务。 1引导学生探索“表情丰富的脸”的表现手法。2让学生深入体会变化头部动态和夸张五官可使画面生动有趣。3在课堂小练中完成创作的第一步。4通过观察表情的变化，循序渐进地让学生进一步了解不同的表情有不同的特点，并进行初步的创作尝试。5通过教师示范以及对各类表现作品的欣赏，进一步了解表现表情要抓住人物特点，并适当运用概括、夸张的手法，以及手法的多样化。从而激发学生的想象力。6提醒学生注意抓住五官及其他特征。 展示评价 1评价目标：有创意、装饰美。2作业自评：知道刻画人物面部表情，能使画面生动、有趣。（1）比比、评评，哪组“表情秀”最有趣。（2）选取一些作品猜猜、评评。 小组比赛形式进行创作，将课堂推向高潮，培养学生学会与他人合作、分享成果。进一步加深学生对各种表情特点的认识，理解。培养提高学生的审美情趣。 课后延伸 欣赏其他形式表现的表情。引导学生：今天我们用了绘画、剪贴的形式表现了表情，其实还可以有其他的表现形式，一起欣赏一下。（利用泥塑、废旧物品表现纸版画。） 拓展学生视野，让学生了解更多的美术表现形式。 板书设计 表情丰富的脸 1观察变化的脸部特征 2 人的五官包括哪些？ 3怎样表现表情特点 4 笔下的“表情丰富的脸”的绘画创作 课后反思 通过对部分人物图片的欣赏，学生能初步观察感受人物丰富的表情变化，能从人物的五官特征进行分析探究，在对比图片中，学生能较仔细寻找异同，同时能理解夸张变形的造型手法。尝试绘制特点鲜明的人物丰富表情多变的脸。深刻感受人物面部的美感。? 版面要求，在Word形式下，A4版面纵向，页边距：上下左右边距各2CM；标题（课题）为4号黑体（居中）；正文小4号、宋体字，固定行距20磅。