《光与光合作用2》ppt课件.pptVIP

有些蔬菜大棚用红色或蓝色的塑料薄膜代替普通塑料薄膜，有的温室内悬挂发红色或蓝色的灯管。 1.用这种方法有什么好处？这样做对光合作用有影响吗？ 2.为什么是用红色或蓝色的呢？用绿色的可以吗？ 一、捕获光能的色素和结构 1、实验：绿叶中色素的提取和分离 原理：叶绿体中的色素可以溶解在无水乙醇中，可以用来提取色素。色素在层析液中的溶解度不同，在滤纸上的扩散速度有差别，可以用来分离色素。溶解度快扩散得快,反之则慢. 思考： 1.绿叶中的色素是怎样被提取出来的？又是怎样被分离开的？ 2.滤纸上的滤液细线，为什么不能触及层析液？ 3.滤纸上的色素由上到下的顺序是什么？每种色素的颜色是？ 绿叶中的色素有4种，可以归纳为两类： 叶绿素a和合叶绿素b主要吸收蓝紫光和红光，胡萝卜素和叶红素重要吸收蓝紫光。 注：因为叶绿素对绿光吸收最少，绿光被反射回来，所以叶片才呈现绿色。 1817年，两位法国科学家首次从植物中分离出叶绿素，当时并不清楚叶绿素在植物细胞中的分布情况。 1865年，德国植物学家萨克斯研究叶绿素在光合作用中的功能时，发现叶绿素并非普遍分布在植物的整个细胞中，而是集中在一个更小的结构里，后来人们称之为叶绿体。 结论: 叶绿体是进行光合作用的场所，它内部的巨大膜表面上，不仅分布着许多吸收光能的色素分子，还有许多进行光合作用所必需的酶。 光 反 应 条件： 暗 反 应 光反应 三、环境因素对光合作用强度的影响 1、影响光合作用强度的环境因素 2、提出探究的问题，尝试设计方案 4、优化设计，趋向合理 根据案例，对你的方案进一步修正完善可以寻求同学和老师的帮助。 5、交流成果 你探究的因素？ 你是如何调控这个因素的？ 你的探究过程？ 你对探究的预期结果？ 你觉得你的探究可行吗？ 大家对你的建议。 co2 C5 固 定 2c3 [H] 供氢 酶 (CH2O) [糖类] 场所： 条件： 过程： 叶绿体基质 酶 多种酶 参加催化 co2+ C5 酶 2c3 2c3 酶 (CH2O) C5 [H] ATP ATP 酶 ADP+Pi +能量 物 质 能量 ATP中活跃的化学能转化为糖类中稳定的化学能 还 原 酶 ATP 供能 ADP+Pi 色素分子 可见光 C5 2C3 ADP+Pi ATP 2H2O O2 4[H] 多种酶 酶 (CH2O) CO2 吸收 光解 能 固定 还原 酶 光反应 暗反应 光合作用总过程： H2O →2 [H] + 1/2O2 + Pi + 光能 ATP 酶 ADP 水的光解： 光合磷酸化： 暗反应 CO2的还原： 2C3 + [H] (CH2O) + C5 酶 ATP CO2的固定： CO2 + C5 → 2C3 酶 总结： 原料和产物的对应关系： （CH2O） C H O CO2 CO2 H2O O2 H2O 能量的转移途径： 碳的转移途径： 光能 ATP中活跃的化学能 (CH2O)中稳定的化学能 CO2 C3 （CH2O） 6、光合作用的实质 把二氧化碳和水合成糖类等有机物。 光能 ATP中化学能 有机物中化学能 合成有机物 储存能量 光反应和暗反应的比较 场所 条件 物质变化 能量变化 光反应 暗反应 联系 基粒片层结构薄膜 叶绿体基质中 光、色素、酶、水、ADP 、Pi [H]、ATP、酶、 CO2 、C5 水的光解 ATP的生成 CO2的固定 C3的还原 光能→ATP中活跃的化学能 ATP中活跃的化学能→ 有机物中稳定的化学能 1、光反应为暗反应准备了还原剂[H]和能量ATP； 2、暗反应为光反应补充消耗掉的ADP和Pi。 空气中的二氧化碳浓度 土壤中水分 光照的长短与强弱、光的成分 温度的高低 你对哪个因素感兴趣？这个因素可以调控吗？如果可以，尝试设计出你的探究方案。 是不是方案中有的地方你还不确定？是不是还有漏洞， 我们观摩一个案例。 探究光照强弱对光合作用强度的影响 3、观看案例设计，找出不足 * * * 第4节 能量之源 ——光与光合作用 C 方法与步骤： 1.提取绿叶中的色素 (1)称取5g左右的鲜叶，剪碎，放入研钵中。 (2)加少许的石英砂（充分研磨）和碳酸钙 (防止研磨中色素被破坏)与10ml无水乙醇。在研钵中快速研磨。将研磨液进行过滤。 (3)将研磨液迅速倒入玻璃漏斗中过滤.将滤液收集到试管中,及时用棉塞将试管口塞严. 2.制备滤纸条 将干燥的定性滤纸剪成长与宽略小于试管长与宽的滤纸条,将滤纸条的一端剪去两角,放入试管下端,并在距这一端1cm处用铅笔画一条细的横线. 3.画滤液细线